GEF اور DOE LLC کے نفاذ میں تعلیم کے معیار. تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لئے ایک شرط کے طور GEF کا عمل

کی ودوت بحالی تعلیم کے معیار GEF کے نفاذ کے حالات میں بڑی اہمیت کا حامل ہے. دہائیوں سے، تعلیم، کام کرنے کا نظام تیار کیا ہے اساتذہ کی پیشہ ورانہ صلاحیت اور تربیت اور بچوں کی تعلیم کے اعلی نتائج کی کامیابی پر ایک خاص اثر ہے. تاہم، GEF کے نفاذ میں تعلیم کے نئے معیار ایڈجسٹمنٹ کے فارم، ہدایات اور methodological سرگرمیوں کی تشخیص کے طریقوں کی ضرورت ہے.

سوال کی مطابقت

فی الحال، تدریسی عمل کے طریقہ کار کی حمایت کے ایک خاص نظام کے اساتذہ کی تربیت، تعلیم اور بچوں کی ترقی کی اس کے اپنے ماڈل کو لاگو کرتی ہے جس کے ذریعے کے طور پر پیش کیا جاتا ہے. اس مخصوص ٹیکنالوجی، عمل اور کاروبار، individualisation اور تفرق، تعلیم کے مواد میں تبدیلی کے عام نصاب میں ان کی جانچ کی ایک رینج شامل ہے. ادارے میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لئے ایک بنیاد کے طور GEF مخصوص ضروریات عائد. ان کر، ادارے وہاں روک نہیں ہے، کے انتظام کے میکنزم کو بہتر بنانے کے. یہ جدید اسکول فریم ورک ہے جس میں ایک نئی سطح پر منتقلی، کی طرف جاتا ہے. یہ تنظیمی اقتصادی اور تعلیمی چیلنجوں کو حل کیا. اس طرح، تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے. GEF پری اسکول کے نفاذ کے تناظر میں اوسط اسکول کے مقابلے میں ایک کم اہم کردار ادا کرتا ہے. اس مرحلے میں ہر بچے کی انفرادی صلاحیتوں کے نتیجے میں ہونے والی ترقی کے لیے بنیاد بنائی ہے.

نظام کی خصوصیت

معیار کے انتظام GEF کے عمل میں تعلیمی اداروں کی مختلف سطحوں پر تدریسی عمل کی نگرانی کے جدید ماڈل کی ترقی کے لئے پائیدار میکانزم کی تعمیر پر مرکوز ہے. یہ نظام جو منصوبہ بندی کے عمل کی ضرورت ہوتی ہے، آپ کو علاقائی اور سماجی ضروریات کے ساتھ تعمیل کے حصول کے لئے اجازت دیتا ہے. آپریشن میں، اہم نتیجے پر پہنچے نفسیاتی و تعلیمی ماحول ذرائع کی طرف سے فراہم کی جاتی ہے جس کی تشکیل کی کارکردگی.

کلیدی عناصر

تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لئے ایک شرط کے طور GEF کے نفاذ پر مبنی ہے:

1. تجزیہ اور کارکردگی تدریسی عمل کا معیار.
2. تعلیم کے معیار کے مطالعہ کے لئے تدریسی عملے کے کام. یہ عنصر آپ کو علاقوں اور اجزاء کو بہتر بنایا جانا چاہئے کہ شناخت کے لئے اجازت دیتا ہے.
3. ٹیسٹ مواد.

ادارہ جاتی فریم ورک

کے معیار کو پہلے کی تعلیم GEF کے نفاذ، کے ساتھ ساتھ ثانوی اسکولوں میں تعلیمی عمل کی حالات میں اندازہ اور ایک منظم انداز میں بہتر بنایا جانا چاہئے. اس مقصد کے لئے، ترقی یافتہ نظریاتی پوزیشن:

1. تدریسی عمل آج معلومات معاشرے میں رونما ہونے والے اسکول کے تعلیمی حقائق کے نتائج کے درمیان تضادات پائے جانے کے خاتمے کے لیے ڈیزائن کیا گیا کوالٹی کنٹرول.
2. احسان سال میں نتائج کیلئے لائف سائیکل مینجمنٹ.

تعلیمی سرگرمیوں کی کارکردگی کی منصوبہ بندی کی سطح کو حاصل کرنے کے نئے مواقع اور طالب علموں کی ضروریات کو شناخت کی خاصیت ہے. اس کی تلاش کے لئے اساتذہ کی حوصلہ افزائی ، جدید ٹیکنالوجیز ان کی پیشہ ورانہ سرگرمیوں کی تنظیم کی پرانی تکنیک اور شکلوں کو ترک کرنے کے لئے. کے معیار کو بہتر بنانے کے ابتدائی قیام GEF ادارے کے نفاذ کے حالات میں بامقصد عبور نظام کی ضروریات کو انجام دیتا ہے. ادارے میں تدریسی ماحول مسلسل اپ ڈیٹ کرنے کے کر رہا ہے معلومات کے معاشرے کے ساتھ رابطہ برقرار رکھنے.

بدعات

طریقوں کافی نتائج تدریسی عمل میں تبدیلی ان کی طرف سے سمجھا جانا چاہئے. ان طریقوں کو بہتر بنانے یا نئے پیدا کرنے کے لئے میں مدد:

1. تعلیمی، تعلیمی، تعلیمی نظام.
2. سیکھنے کے عمل کے مواد.
3. تدریسی ٹیکنالوجیوں.
4. فارم، طریقوں، ذاتی ترقی کے اسباب، تعلیم اور تربیت کے لئے حالات پیدا کرنے.
5. ٹیکنالوجی مینجمنٹ سکول اور مجموعی طور پر پورے تعلیمی نظام.

انوویشن کے لئے منظم حکمت عملی کے طالب علم، استاد، پورے اسکول میں تبدیلی بناتا ہے. GEF کے نفاذ میں تعلیم کے معیار کو تکنیکی، تنظیمی، لسانی سطح پر عمل کو ڈیزائن کی طرف سے بہتر لیو. یہ تین عناصر، باہمی ایک نامیاتی واحد بنانے کے نظام، ایک دوسرے گھسنا. بدلتے ہوئے جب کچھ اجزاء کو درست، اور دوسروں کی جاتی ہیں. یہ، کے نتیجے میں، پورے نظام میں ایک تبدیلی کی طرف جاتا ہے. نئے خیالات کے لئے ایک انتہائی سرچ ہوئی ہے. نظریاتی اور عملی سطح پر فعال طور پر انسانی، تفرق، تجزیوں، انضمام کے مسائل پر کام کر رہے ہیں. تاہم، ان تصورات میں سے کوئی ایک پیچیدہ نظام تعلیم میں ایک اہم، تمام وسعت کے طور پر شمار نہیں کیا جا سکتا.

GEF کے نفاذ میں تعلیم کا معیار کیا ہے؟

اس کی کارکردگی کی ایک عام اقدام کے طور پر دیکھا جاتا ہے تعلیمی نظام تعلیمی ادارے کی. GEF کے نفاذ میں تعلیم کے معیار - تعلیمی اور تربیتی عمل کا نتیجہ ہے. وہ اہداف اور مقاصد کے پروگرام میں مقرر کے مطابق میں منظم کر رہے ہیں. وہ کس طرح اچھی طرح بچوں کی ضروریات کو پورا کو تعلیمی نظام کی تاثیر پر انحصار کرے گا. مقصد خود ارادیت، تخلیق، اور خود کو بہتر بنانے، خود تنظیم کر ہر طالب علم کے ان کے زندگی کے لیے رضامندی کا نوجوان نسل کی مکمل ترقی، خدمت کرنی چاہئے. GEF کے نفاذ میں تعلیم کے معیار - ایک لازمی خصوصیت ہے. یہ ایک تعلیمی ادارے میں تعلیم اور کام کے عمل کی تعمیل کی سطح کی عکاسی کرتا ہے، اور حکومت کے قواعد و ضوابط کی طرف سے قائم کی کسوٹی کے لحاظ سے اظہار، حقیقت میں، نتائج، انفرادی اور عوامی توقعات حاصل کی. یہ خصوصیت ہے جس نے اپنے انفرادی خواہشات اور صلاحیتوں کے مطابق میں بچے تک پہنچ تعلیمی مواد، اخلاقی، ذہنی اور جسمانی ترقی، کے مواد کے انجذاب کی ڈگری ظاہر کرتا ہے. GEF کے نفاذ میں تعلیم کے معیار کو ادارے کی کامیابی کا ایک اہم اشارے کے طور پر کام کرتا ہے. اس سلسلے میں، یہ بہتر بنانے کے مقصد کی سرگرمیوں کی تنظیم، ادارہ کی انتظامیہ کے لئے ایک ترجیح ظاہر ہوتا ہے.

کنکریٹ تعریف

GEF لمیٹڈ، کے ساتھ ساتھ تعلیمی عمل کی دیگر سطحوں کے نفاذ میں تعلیم کا معیار، ایک ہدف پروگرام کے اجزاء کے ذریعے وضاحت کی، تعلیمی ماحول کے لئے ضروریات، متوقع نتائج. ریاست کے معیار کی ترقی کے بچوں کے جدید کامیابیوں کو جانچنے کے نظام کے تعلیمی اداروں میں قیام شامل ہے. یہ دوسری باتوں کے علاوہ، یہ ایک جدید انتظامی نظام کو پیدا کرنے کے لئے ضروری ہوتا ہے.

توقع کی کارکردگی

کارروائیوں کی مہارت، علم، رویوں، مہارت اور مہارت میں سے ہر ایک کی ڈگری میں گریجویٹس کے حصول میں نتائج کا منصوبہ بنایا یقینی بنانے کے لئے تعلیمی پروگراموں کے نفاذ کا ایک اہم مقصد ہے. وہ ذاتی، سماجی، خاندان، ریاست ضروریات اور ہر بچے کی انفرادی خصوصیات اور صحت کی حیثیت کی صلاحیتوں کی طرف سے مقرر کر رہے ہیں.

انفرادی نتائج

ان میں شامل ہیں:

1. صلاحیت اور خود ارادیت اور ذاتی بااختیار بنانے کے لئے طالب علموں کی رضامندی.
2. حوصلہ افزائی کی پختگی علم اور علمی بامقصد سرگرمی کے نفاذ کو حاصل کرنے کے لئے.
3. بامعنی interpersonal اور سماجی تعلقات بنانے کی نظام.
4. قدر لسانی اکائیوں جس کے ذریعے کارروائی میں شخصیت، شہریت کی عکاسی کی تشکیل.
5. صلاحیت اہداف مرتب کرنے اور ایک زندگی کی منصوبہ بندی کی تعمیر کرنے کے لئے.
6. سماجی مہارت کی پختگی.
7. ایک کثیر الثقافتی معاشرے میں روسی تشخص کا احساس کرنے کی صلاحیت.

metasubject اشارے

ان میں شامل ہیں:

1. ترقی و اور بین الکلیات علمی تصورات کا مطالعہ.
2. علمی، تعلیمی پریکٹس میں علم اور مہارت کو استعمال کرنے کی صلاحیت.
3. منصوبہ بندی اور تربیت میں خود مختاری، ساتھیوں اور اساتذہ کے ساتھ بات چیت کی تنظیم.
4. تعلیم کے میدان میں ایک فرد کے پرکشیپوکر کی تشکیل.

موضوع کے نتائج

ان میں سے:

1. کسی خاص موضوع کے علاقے کے لئے مخصوص ہیں کہ مہارت سیکھنے میں بچوں کی طرف سے مہارت.
2. سرگرمیاں نظم و ضبط، مختلف حالات میں اس کے تبادلوں اور استعمال میں نئے علم حاصل کرنے کا مقصد.
3. بنیادی نظریات کی سائنسی تفہیم کی تشکیل، رشتوں کی اقسام، اصطلاحات اور تراکیب کا علم.

کارکردگی کا کلیہ

تعلیمی ادارے میں بنیادی تربیت کے پروگراموں پر عملدرآمد کیلئے نیچے رکھی ضروریات، مالی، انسانی، رسد اور دیگر حالات تربیتی مواد کی ترقی ہونا ضروری ہے جس کی طرف سے خصوصیات. ان معیارات کی تشکیل کے ماحول جس کے حق میں عمل درآمد کی کارکردگی کا معیار:

1. یہ بچوں کے نفسیاتی، جسمانی اور سماجی صحت کے تحفظ اور فروغ کی ضمانت دیتا ہے.
2. کو یقینی بناتا ہے کہ تدریسی عمل کے مقاصد، اس کے اعلی معیار، کشادگی اور رسائی کے طالب علموں اور ان کے والدین کے لئے، کے ساتھ ساتھ کے لئے پورے سماج، روحانی اور اخلاقی تعلیم اور ترقی.
3. یہ اکاؤنٹ میں عمر کے بچوں، ایک مخصوص مرحلے میں تعلیمی عمل کی خاص طور پر تنظیم کے سے Psychophysical ترقی کی تفصیلات لیتا ہے.

حصہ لینے کا امکان

حالات جس کے تحت تعلیمی پروگراموں کے نفاذ کو یقینی بنانے چاہئے:

1. معذور بچوں سمیت مواد، عبور کے متوقع نتائج کے اچیومنٹ.
2. شخصیت، صلاحیتوں، خود تکمیل، غیر نصابی اور تعلیمی، سماجی خدمت، سماجی پریکٹس، کلبوں، حلقوں کا نظام، حصوں، صلاحیتوں کا استعمال کرتے ہوئے اسٹوڈیوز اضافی کے ادارے کی طرف سے موجود تنظیم کی طرف سے باصلاحیت اور مائباشالی سمیت سنجشتھاناتمک مفادات، کے اطمینان کی ترقی بچوں کی تعلیم، کھیلوں اور ثقافتی تنظیموں.
3. بچوں کے کلیدی استعدادات، پیشہ ورانہ دنیا میں مزید کامیاب تربیت اور واقفیت کے لئے بنیاد ہیں جس رہی.
4. سماجی اقدار کی تشکیل، شہری تشخص کی بنیادیں.
5. اپنے بچوں کے لئے منصوبہ بندی کے ڈیزائن اور عمل کے ذریعے تعلیمی عمل کی انفرادیت.
6. اساتذہ کی مدد سے موثر آزاد کام.
7. بچوں اور والدین، عملے کی تعلیم، کے ساتھ ساتھ بنیادی تربیت کے پروگراموں کی ترقی اور بہتری میں عوام کے نمائندوں اور ان کے عمل کے لئے حالات کی شرکت.
8. OU نیٹ ورکنگ تنظیم تعلیمی عمل کی زیادہ سے زیادہ کارکردگی کو حاصل کرنے کا مقصد.
9. سماجی ماحول کی تبدیلی میں بچوں کی شمولیت، سماجی سرگرمیوں، قیادت کی خصوصیات میں تجربے کی تشکیل.
10. جدید ٹیکنالوجی سرگرمی فطرت استعمال کرتے ہوئے.
11. محفوظ ماحول اور صحت مند طرز زندگی، ماحولیاتی بیداری کے لئے مہارت کی تشکیل.

تدریسی عملے اور تعلیم کے حکام کے اہم اہداف میں سے ایک پورے نظام کی حرکیات کے ساتھ لائن میں لانے، اپ ڈیٹ فرسودہ نصاب، ٹیکنالوجی اور نفاذ کے طریقوں انجام دیتا ہے، بچوں اور ان کے والدین، خطے کے اکاؤنٹ خصوصیات میں لینے کے مطالبات.