ماریا Montessori کون ہے؟ تعلیم کے میدان میں مونٹیسوری طریقوں

ماریا Montessori کی ایک سو سے زیادہ سال کا جشن منایا اور بہترین طریقوں فلسفے، اس کے کام کرنے کا طریقہ کار آج تک مطابقت کھو نہیں کرتا. تعلیمی نظام کی تاثیر سائنسی تحقیق کے نتائج کی طرف سے اس بات کی تصدیق کر رہا ہے. kindergartens اور سکولوں، اس نظام کے تحت کام ہے، جو ساری دنیا میں پایا جا سکتا ہے. طالبعلم اداروں کو ان کی فکری اور تخلیقی صلاحیتوں، اسی طرح اچھے آداب حیرانی ہے.

Montessori تعلیم - بچے پالنے کے طریقہ کار کا اعتماد، آزادی اور خود کا اظہار کرنے کا موقع کی بنیاد پر. تعلیمی نظام کی ایک اہم پیغام: "مجھے اسے خود کرنا ہماری مدد کریں."

سب سے پہلے، ہمیشہ اور ہر جگہ

ماریا Montessori پر پیدا ہوا تھا Chiaravalle کے اطالوی شہر میں اگست 31، 1870. خاندان میں، وہ صرف اور محبوب بچہ تھا. مریم کے والد Alessandro کی مونٹیسوری، اطالوی شرافت کے خاندان کی طرح. ماں کا نام Renildoy. قدیم خاندان، جس کے اراکین کو بہت پڑھے لکھے لوگ تھے - اس کے خاندانی نام میں وہ نام Stoppani پیدا ہوا. ماں کا بھائی، انتونیو Stopani، سائنس کو ان کی عظیم شراکت کے ملاپ میں یادگار نوازا گیا. اس وقت Renilda منصفانہ عورت تعلیم کیا گیا تھا، لیکن، بدقسمتی سے، یہ گرہنتی کی قسمت اور نہیں کی قسمت میں کیا گیا تھا. اپنی ساری زندگی وہ اس کی بیٹی، وہ کر سکتے تھے کے طور پر، علم اور آزادی کے لئے اس میں محبت ڈالنے کی کوشش کر مدد کی.

مریم 12 سال کا تھا تو اس کے خاندان روم کے لئے، لڑکی کے لئے ایک بہتر تعلیم حاصل کرنے کا موقع منتقل کر دیا. خاص طور پر اچھا اس سائنس اور ریاضی کو دی گئی تھیں. روم یونیورسٹی کے میڈیکل فیکلٹی - تمام رکاوٹوں کے باوجود، بامقصد لڑکی کو بعد میں لڑکوں، اور کے لئے تکنیکی اسکول میں داخل کرایا گیا تھا. گریجویشن کے بعد انہوں نے اٹلی میں پہلی خاتون ڈاکٹر اور سرجن بن گیا.

ہوشیار، سرگرم کارکن، اور صرف خوبصورت

ایک طالب علم کی حیثیت سے ماریہ فعال طور پر خواتین کے حقوق کے لئے لڑے. وہ خواتین کے بین الاقوامی کانگریس، جس برلن میں منعقد کیا گیا تھا کے لئے ایک نمائندے منتخب کیا گیا تھا. لڑکی بالکل مہارت حاصل وکترتو سننے اور سن کر، حاصل کرنے کے قابل تھا. اس سب کے ساتھ، وہ ہمیشہ خوبصورت لگ رہا تھا، اور اس نے شائقین سے ایک کی رہائی نہیں تھا.

ذاتی المیہ

1896 میں وہ Santi کے ڈی Santes کی سرپرستی میں روم یونیورسٹی کلینک میں ایک اسسٹنٹ کے طور پر کام شروع کر دیا. وہاں اس نے اپنے محبوب جوزف Montesano ملاقات کی. ذاتی زندگی اطالویوں کام نہیں کیا. وہ حواس اور سائنس کے درمیان ایک مشکل انتخاب کرنا پڑا. وہ مؤخر الذکر کا انتخاب کیا ہے. وہ احساس ہوا جب وہ پھر حاملہ تھی، کیتھولک ماحول کی مذمت کے ڈر سے، وہ روم کے قریب دیہی علاقوں میں ایک نینی کے ساتھ بچے کی پیدائش کے بعد فوری طور پر بھیجنے کا فیصلہ کیا. ایک متک مریم دوسرے لوگوں کے بچوں کے ساتھ نمٹنے کے لئے اپنے بیٹے کو چھوڑ دیا کہ نہیں ہے، لیکن حقیقت میں ایسا نہیں ہے.

اس وقت زیادہ تر بچے ٹیوٹر تعلیم کیا گیا تھا، اور اطالوی کچھ بھی روایات کے خلاف کیا ہے. فرق صرف اتنا ہے کہ بچہ ایک میزبان خاندان کے ساتھ رہائش پذیر تھا. مریم زیادہ وقت میں اوسط ماں سے ویک اینڈ کے دوران اپنے بیٹے کے ساتھ وقت گزارا. مونٹیسوری، معاشرے کے لئے اپنے بیٹے کو متعارف کرایا ہے کہ وہ 15 سال کی تھی صرف اس وقت جب. ماریو زندگی بھر کی مدد کی اور اس کی ماں اس کے جانشین بنے حمایت کی، اور اس کی موت کے بعد مونٹیسوری کی تدریس کے طریقہ کار کے لئے ایک بہت بڑا کردار ادا کیا.

بچوں کے ساتھ کام کرنا

کلینک بچوں، محدود مواقع تھے جنہوں ساتھ اس کے پہلے اجلاس کی جگہ لیتا ہے. وقت، ان بچوں کا علاج نہیں کر رہے ہیں، اور کچھ بھی نہیں سکھایا، وہ صرف احمق سمجھا اور معاشرے سے ان کی حفاظت کرنے کی کوشش کر رہے ہیں. بعد rebyatnya خوراک کو اپنانے ننگے فرش پر داخلے کی گئی تھی اور روٹی کے ٹکڑوں کو جمع کیا، اور اس کے بعد اس سے باہر توک گیندوں. صورت حال ہے جس میں بیمار بچوں چوبیس گھنٹے وہاں تھے، ترقی میں اپنا کردار ادا کریں یا مفید سرگرمی کو حوصلہ افزائی نہیں کی. ایک طویل وقت کے لئے Maria انہیں دیکھ کر اور مونٹیسوری کی طرف سے پیدا تدریسی نظام کا دورہ کر کے نقطہ اغاز ہو گیا جس کے نتائج، اپنی طرف متوجہ.

طریقہ کار کا مریضوں اور صحت مند ترقی پذیر ماحول کے طور پر بچوں کو دینے کے لئے ہے. crumbs کے دنیا کی تمام علم مرکوز کر رہے ہیں جس میں ایک کی جگہ دی جانی چاہئے. وضاحت کے لئے، وہ انسانی کامیابی کا اہم معیارات کے ذریعے پیش کی جاتی ہیں. ہر بچہ کے طور پر ابتدائی پری اسکول سال کے طور پر مہذب دنیا کے لئے تمام راستے پر چلنا ہے. تعلیمی نظام کے مونٹیسوری کے بچے کی ترقی میں ضروریات (حساس ادوار) کے مطابق بنایا گیا ہے.

حساس ادوار

Montessori طریقہ کے بال کی ترقی کے وقت وقفے جس میں بچوں کو صرف اور قدرتی طور پر مخصوص مہارت اور علم کی خبر کے مطابق ہے. یہ کا نچوڑ ہے ایک حساس مدت. اس کی خصوصیت یہ قطع نظر کہ آیا بچے اس کا استعمال کریں یا نہ کرنے کا وقت تھا ہے کے ایک زندگی میں ایک بار ہوتا ہے اور ہمیشہ کے لئے منظور، کہ ہے. مثال کے طور پر، 0 سے چھ سال سے حسی ترقی اور تقریر کی تشکیل ہوتی ہے. سماجی مہارت ابھر کر سامنے آئے اور 2 سے 6 سال سے مدت کے لئے مقرر کیا جاتا ہے. صفائی اور حکم کے لئے ایک بچے کو 3 سال تک کی ضرورت سکھائیں.

دیگر حساس ادوار اطالوی استاد اور جدت کی تحریروں میں پایا جا سکتا ہے کے ساتھ. والدین اور اساتذہ کے ان ادوار کی موجودگی اور مدت کو متاثر نہیں کر سکتے. تاہم، وہ تدریسی مواد یا نام نہاد سے بچے کے لیے ماحول پیدا کرنے کی ضرورت ہے اور proximal ترقی کے زون.

بالغ دنیا - بچوں کے لئے جنات کا ایک ملک

مونٹیسوری ٹیچر کے پہلے بچوں کو بالغ دنیا میں رہنے کے لئے تکلیف ہے کہ نظریہ متعارف کرایا. ہر بچہ Gulliver کے ملک میں ایک Lilliputian طرح وہاں لگتا ہے. ہماری دنیا افراتفری، چھوٹا آدمی کوئی حقوق اور ذاتی آرام دہ جگہ ہے جہاں سے بھرا ایک بچہ ہے. جنات، بالغوں اکثر ظالمانہ ظالم اور بے چین ہیں. عذاب جیسا کہ ایک ٹوٹا ہوا گلدستے ایک سادہ غلطی کی پیروی کر سکتے ہیں، اور بچے کو صرف دنیا دریافت اور کیونکہ غلطیوں کو بنانے کا حق ہے.

استاد بچوں کہ والدین اور اساتذہ کو تبلیغ کرنا چاہتے تھے - یہ ان کے ہاتھ میں ایک کھلونا نہیں ہے. یہ اکاؤنٹ میں ان کے مفادات اور ضروریات کو لینے کے لئے ضروری ہے. crumbs کے سامنے لانے کے لئے، یہ معلوم کرنے اور سمجھنے کے لئے بچے اسے دیکھنا چاہئے ضروری ہے. اور یہ صرف بچے، آزادی عطا کیا گیا تھا جو ساتھ ممکن ہے. میز پر بیٹھا بچے، سود کی ایک فوری نقصان سے زیادہ کچھ نہیں ہے، آپ کو نہیں دیکھیں گے. کے طور پر ظاہر شخصیت دیکھو، یہ بچے کے بارے میں حقیقی معنوں میں پرجوش کچھ ہے جب صرف ہو سکتا ہے.

نظم و ضبط اور آزادی ہی وقت میں

اطالوی استاد کے کاموں میں آزادی کے تصور کے تحت permissiveness نہیں سمجھ لینا چاہئے، اور ایک بالغ بچہ کی مرضی کی آزادی. اور یہ خود خدمت اور بزرگوں کی مدد کے بغیر نیا سیکھنے کے لئے بچوں کی تعلیم کی طرف سے حاصل کیا جا سکتا ہے.

ماریا Montessori طریقہ کار کو مختصر طور پر:

• ہر بچہ خود سرگرمی کا انتخاب. بچے وہ اس وقت میں دلچسپی رکھتا ہے کہ اس کو سمجھنے کے لئے، اپنے اندرونی "میں" سننے کے لئے سیکھتا ہے.
• بالغ امداد کو کم سے کم. یہ صرف مقدمات میں جہاں بچے خود اس کے لئے پوچھتا میں موجود ہونا چاہئے. بچے خود اعتمادی کی خودمختاری بنانا، مناسب طور پر ذاتی کامیابیوں کا اندازہ کرنے کے لئے سیکھنے.
• بچے بڑے ہو جاتے ہیں اور ایک خاص منظم ماحول میں تربیت حاصل کی. اپدیشک مواد ہر بچے کو آزادانہ طور پر دستیاب ہونا چاہئے. سب کی طرف سے مشاہدہ کیا جا کرنے کے قوانین موجود ہیں.
• اسی گروپ میں مختلف عمر کے بچوں کی تعلیم. اس سے بڑی عمر کے بچوں کے لئے اس کے ساتھ ساتھ چھوٹوں کے لئے اچھا ہے. چھوٹے شاگردوں بڑوں کے لئے تیار کر رہے ہیں، اور بڑے لوگوں کی غذا کے ٹکڑوں کی مدد کریں.
• تاکہ بچے کو تلاش کرنے اور ان کی غلطیوں کو درست کر سکتے تربیتی مواد تیار کیا گیا ہے.
• کوئی بہترین اور بدترین طلباء. بچے کی کامیابیوں صرف پچھلے نتائج کے ساتھ موازنہ کیا جا سکتا ہے.

قطع نظر کہ آپ گھر پر یا تعلیمی اداروں میں مونٹیسوری طریقہ استعمال چاہے، ہر جگہ ایک ہی اصول موجود ہیں:

• میں نے کام کیا - پیچھے امت.
• مواد کے ساتھ کام کر رہے ہیں انفرادی قالین پر پایا جاتا ہے.
• کلاس، ایک شور نہ دکھانے خاموشی منتقل کرنے کے لئے کر سکتے ہیں. ایک بار سکھایا بچوں خاموشی کرسیاں لے.
• عام طور پر احترام بقائے باہمی: ایک اور ذاتی جگہ سے شروع ہوتا ہے جہاں آپ آزادی ختم ہو جاتی ہے.

نظام کے نقصانات

تعلیمی نظام کے پیروکاروں Montessori طریقہ سے حاصل ہے کہ بھاری فوائد ذکر کیا ہے. غلطیوں کے جائزے بہت کم اکثر پایا جا سکتا ہے.

پریوں کی کہانیوں بغیر بچپن. ڈاکٹر مونٹیسوری پریوں کی کہانیوں حقیقت کے پیش نظر مسخ شدہ ہے کہ خیال کیا. جنجربریڈ انسان کے بعد سے نہیں بچ سکتا، اور جانوروں کو انسانی زبان میں بات نہیں کر سکتے. نظام بھی، منطق اور معقولیت پر مرکوز بچہ خود نتائج اخذ فیصلے اور اعمال کے لئے ذمہ داری لے سکتا ہے کے بائیں گولاردق تیار کرتا ہے. پڑھیں کتابوں تکنیک کو ممنوع قرار دیتے ہیں، لیکن اصلی کہانیوں کے ساتھ کہانیوں کو ترجیح مشورہ دیتا ہے نہیں دیتا.

کوئی نہی. Montessori طریقہ پر تعلیم نہی اور جرمانے کے لئے فراہم نہیں کرتا. کنڈرگارٹن یا اسکول میں، بچے، دوسرے لوگوں کی پلیٹوں سے کھانے کے لئے ہال کے نیچے چلانے کے لئے کلاس کے دوران کمرے کے ارد گرد چلنے، استاد سے سننا نہیں کر سکتے. دوسرے بچوں کو تکلیف نہیں کر سکتے ہیں کہ یہ برا ہے، - استاد اپنے مشاہدے بنانے کے لئے کیونکہ بچے خود کیا گڑبڑ سمجھنا ضروری ہے حق ہے. استاد صرف کیا ہو رہا ہے مشاہدہ کر سکتے ہیں. ڈومیسٹک ماہرین نفسیات اسکول Montessori طریقہ کار سے پہلے استعمال کرنے کی سفارش نہیں کرتے. سکول سے پہلے کی تعلیم ہمارے ملک میں اطاعت کا تصور شامل کرنا لازمی ہے. جدید پروگرام گریزاں پر باغ کے اختتام کے بعد بچوں نے ایک کلاسیکی تعلیم کے ساتھ اسکول لے جانا. مستقبل کے طالب علموں کے لئے ایک معمول کی بالواڑی میں، طالب علم کو صرف کلاس روم میں نہیں بیٹھ سکتا کیونکہ "دوبارہ تعلیم" کا مشورہ دیا جاتا ہے. انہوں نے کہا کہ کوئی اندازہ استاد سے کیا سننا پڑتا ہے.

زوننگ کی جگہ

انہوں نے کہا کہ ڈاکٹر مونٹیسوری کے بچوں کی تعلیم کے لئے ایک عظیم کردار ادا کیا. طریقہ کار یہ تیار کیا ہے کہ، کی جگہ، جہاں بچوں زون پر ملوث ہیں کی تقسیم کے لئے فراہم کرتا ہے. صرف پانچ ہیں. کڈ زون میں مشغول کرنے کا انتخاب کرتے ہیں اور جب تک وہ راضی کے طور پر اس کی ڈگری حاصل کی.

• پریکٹس کے علاقے. روزمرہ اشیاء، جو بڑوں ہر دن نمٹنے کے لئے ہے ہیں. ایک استاد کی نگرانی میں کڈ پھول، واش، لوہے موجود لوہے کو پانی اور سلائی کر سکتے ہیں. Montessori طریقہ پر تعلیم سیلف سروس فراہم کرتا ہے. باری میں وارڈوں میز مقرر کریں، رات کے کھانے کے بعد صاف دھونا اور برتن مسح.
• زون چھوئیں. رنگ، شکل، سائز، وزن: یہاں مادی اشیاء کی خصوصیات کا تعین کرنے کے لئے سکھایا جاتا ہے ہے.
• زبان علاقے. تدریس پڑھنے اور لکھنے کے لئے ایک اپدیشک مواد موجود ہے.
• ریاضی زون. پھر بچے کے اعداد و شمار، ریاضیاتی مثالیں کی طرف سے اشیاء کی تعداد کا مطالعہ کیا جاتا ہے. "سونے کے مواد" کے ساتھ کام کرتے ہیں.
• خلائی علاقے. یہاں نقشے، گلوب، موسم کا مطالعہ کے لئے مواد اور تمام ان کے ارد گرد کی دنیا کے لئے بچوں کو متعارف کرایا ہے کہ ہیں.

Montessori طریقہ استعمال کرتے ہوئے preschool بچوں کے لئے کلاسز بعض مواد کے ساتھ کام کر رہے ہیں. چلو ان کو دیکھو.

سینسر ٹیکنالوجی کی ترقی:

• clasps کے ساتھ فریم. اس پر ہکس، بٹن، زپ، laces کے موجود ہیں. اس سمیلیٹر کے بچے کے ساتھ خود کو تیار کرنے سیکھتا ہے.
• بھوری رنگ کی سیڑھی. یہ بچوں کے بڑے، چھوٹے، چربی، پتلی کے تصورات کے ساتھ کی شناخت میں مدد ملتی ہے.
• گلابی ٹاور. بچوں کے پرامڈ کی یاد تازہ. سائز میں ایک دوسرے سے اشیاء کا موازنہ سکھاتا ہے.
• ریڈ بوم. بچہ "اب"، "کم" کے تصورات سے واقف ہو جاتا ہے.

ہم تقریر کو تیار:

• مخمل یا آرائشی ریت کے اثر کے ساتھ کاغذ کا خط.
• مختلف ستادوستیی سائز کی شکل میں دھات ٹیب کے لئے استعمال کیا جاتا ہے خط کے ہاتھ کی تیاری.

ریاضی کی صلاحیت:

• سرخ اور نیلے رنگ کی چھڑی. 10 سلاخوں مشتمل ہے. ان کو توڑ کر، بچے بنیادی ریاضی اور ریاضی کے آپریشن سیکھتا ہے.
• تکلے کے ساتھ باکس.
• ہندسی جسم.

گھر پر تعلیم

گھر میں مونٹیسوری طریقہ کا استعمال کرنا چاہتے ہیں جو والدین کے لئے مشورہ:

• بیٹا یا ایک آرام دہ ماحول کی بیٹی کے لئے بنائیں. بچے چڑھنے یا ان کے اپنے بستر پر نیچے حاصل کرنے کے لئے، مدد کے بغیر دھوئے قابل ہونا ضروری ہے، ایک الماری میں یا اس کی ترقی کے لئے موزوں ایک کانٹا پر ان کے سامان لٹکا دیا.
• گھر کے کام کے ساتھ بالغوں کی مدد کے لئے آپ کے بچے کو مواقع دینا. کپ دھو سکھائیں، ایک چھوٹے بیلچہ اور ایک جھاڑو خرید، پانی پھولوں کو کرنے دیں. بچے جاننا ہے کہ وہ گھریلو ذمہ داریوں کے پاس ہے کی ضرورت ہے. یہ واضح طور پر ڈاکٹر مونٹیسوری کے اس کے پروگرام میں بیان کیا جاتا ہے.
• طریقہ کار عمل کی آزادی پر مبنی ہے. بچے کے ساتھ مداخلت نہ کریں.
• طریقہ کار کے مطابق نرسری بینڈ تقسیم کریں. کلاس کے لئے آپ کے بچے تدریسی مواد کو دے دو. لہذا والدین کو وہ ان کے ہاتھ کے ساتھ کر سکتے ہیں کے بارے میں سوچنا چاہیے وہ بہت مہنگی ہیں. آج ہم تربیتی مواد کی پیداوار کے لئے خیالات اور ورکشاپس کی ایک بہت کچھ تلاش کر سکتے ہیں.

سسٹم کی سرگرمی کے پیٹرن کے بچوں پیش نہیں کرتا، لیکن صرف کارروائی کرنے کا بچہ ہلا دیتا ہے اور اشیاء کی ایک وسیع رینج فراہم کرتا ہے.

اختتام

ماریا Montessori کی تعلیم کا طریقہ استعمال کرتے ہوئے ادارے کے ایک چھوٹے سے علیحدہ بچوں کے سیارے، اس کے قائم طریقہ کار ہے جہاں وہاں اور کوئی جگہ permissiveness ہے کے ساتھ موازنہ کیا جا سکتا ہے. لیکن بچوں کو ان کے جذبات اور احساسات کو سمجھنے کے لئے سیکھنے کے، جبکہ زندگی کی مہارت کو حاصل کرنے اور گھریلو مسائل سے نمٹنے. کوئی بھی اور کچھ بھی چھوٹے انسانی صلاحیتوں کی ترقی کو روکتا ہے. سسٹم کی سرگرمی کے پیٹرن کے بچوں پیش نہیں کرتا، لیکن صرف کارروائی کرنے کا بچہ ہلا دیتا ہے اور اشیاء کی ایک وسیع رینج فراہم کرتا ہے.