لسانی پڑھنے: ہائی اسکول میں کلاس روم میں طریقوں اور تکنیکوں

نئی وفاقی تعلیم کے معیار،، پرائمری اور سیکنڈری اسکول کی سطح میں متعارف اصول metasubject تعلقات کی بنیاد پر. پڑھنے مطلب آپ تعلیم کے ایک اعلی معیار کے حصول کے لئے سکھایا مضامین کے مواد کے لئے اہم تبدیلیاں کرنے کی اجازت دیتا ہے.

لسانی پڑھنے کی اہمیت

فی الحال ایک استاد نے خود بعض حالات پیدا کرتا ہے، جو اس کے شاگردوں نئی ملازمتیں، جس مہارت اور علم کی درخواست اور سامانییکرن کا مقصد رہے ہیں فراہم کرتا ہے. یہ منسلک کرنے دھاگے، یہ مطلوبہ نتائج حاصل کرنے کے لئے ناممکن ہے جس کے بغیر کا متن ہے. سیکھنے کی مہارت کا تصور، مجوزہ Asmolovoy اے جی، عالمگیر کارروائی کرنے کے علاوہ Volodarskoy I. اے لسانی پڑھنے کی ضرورت ہوتی ہے: طریقوں اور تکنیک. جس کے دوران لڑکوں نکالا جاتا ہے کچھ متن اور بامعنی پڑھنے، کے ساتھ صرف ایک واقف کار سے زیادہ فراہم کرتا ہے، بعض معلومات کا تجزیہ کیا. بچوں ایک مناسب تشخیص کی مہارت اور متن کی تفہیم حاصل کرتے ہیں.

کسی بھی جدید استاد جو بامعنی پڑھنے کتنی اہم ہے سمجھتا ہے. طریقوں اور تکنیکوں کے نظم و ضبط کے مواد پر منحصر ہے، لیکن آخر میں نتیجہ کے تمام مضامین کے لئے ایک ہی ہے.

ایک چھوٹی سی تاریخ

20th صدی میں، بہت سے سائنسدانوں اور اساتذہ بامعنی اسکول پڑھنے متعارف کرانے کی تجویز پیش کی. ان کے خیال میں، کسی بھی متن آپ سب سے پہلے اس کے بعد پڑھا اور ضروری اس کے جوہر میں گھسنا. کسی بھی کہانی میں تقاضا، حقائق پر مبنی، تصوراتی اجزاء پر مشتمل تھا.

حقائق پر مبنی معلومات، مصنف حروف، مدت، ایونٹ کے محل وقوع، اس کے جوہر کی وضاحت.

تقاضا معلومات براہ راست زبانی اظہار کرنا شامل نہیں ہے. یہ صرف لفظ میں پایا جا سکتا ہے "اچھی"، اور تجربے اور علم کے ساتھ ساتھ فنی اسباب اور لفظ تصاویر کی مدد سے انحصار کی طرف سے قاری کے لئے دستیاب ہیں کہ پانی ریلیز، یہ بامعنی پڑھنے کی ضرورت ہے. طریقوں اور تکنیکوں، استاد کی طرف سے منتخب کیا اپنے بچوں کی نفسیاتی اور ذہنی خصوصیات کی بنیاد پر.

تصوراتی معلومات کہانی میں ظاہر طور پر، ہائی اسکول میں اس کے احساس کا مقصد، احساسات، خیالات، اور مصنف کی رائے کا نظام چلتا ہے. متن کی تحقیق، تربیت، منصوبے کے مقاصد پر توجہ مرکوز، ایک واحد ہستی ہے.

ماہرین نفسیات کے نقطہ نظر سے پڑھنا

لسانی پڑھنے (طریقوں اور تکنیکوں) سنجیدگی سے ماہرین نفسیات کا مطالعہ کئی سالوں کے لئے. وہ عمل، جس میں طالب علموں کے متن کو سمجھنے کا مقصد ہے توجہ اور میموری، سوچ اور تخیل یکجا کیا ہے کہ اعتماد ہیں، گے، اور جذبات، رویوں اور بچے کے مفادات. کیوں لسانی پڑھنے پرائمری اسکول میں (طریقوں اور تکنیکوں) GEF کی دوسری نسل میں شامل کیا گیا ہے. بچے نے اس کو آسانی سے روزانہ کی زندگی کے ذریعے تشریف لے کرنے میں مدد ملے گی کہ کتاب (مسئلہ) کی بحث، کے دوران اس طرح کی مہارت حاصل کرتا ہے.

مثال کے طور پر، معلوماتی نصوص کا تجزیہ: رپورٹیں، مضامین متن کے مرکزی خیالات میں سے تین ہلاک شامل ہے. کام کو پورا کرنے کے لئے، طالب علموں دیکھنے پڑھنے کا استعمال. اسی طرح کا ایک تکنیک ہیومینیٹیز میں عام ہے. ہسٹری کا مطلب نئے مواد کے غور بامعنی پڑھ رہی ہے. طریقوں اور روسی سبق میں تکنیک (GEF تحت) کلاسیکی اور جدید ادبی کام کے ساتھ اسکول کے بچوں ہوش واقف کار کا مقصد.

روزمرہ کی زندگی میں، آپ کو اعتراض یا واقعہ کے بارے میں کچھ معلومات حاصل کرنے کی ضرورت ہے، تجزیاتی پڑھنے کو اس کے لئے استعمال کیا جاتا ہے. نظمیں، کہانیاں، کہانیاں، حروف، ترکیبیں کے ساتھ ملاقات کرتے ہیں، کھانا پکانے کی کتابیں بچے کو صرف معلومات نہیں پڑھنا چاہیے، بلکہ معلومات میں اس کی اپنی منطقی نتائج موصول بنیاد پر ایسا کرنے کی.

طبیعیات سبق پر پڑھنا

یہ کیا جیسے طبیعیات، اور پڑھنے طرح کے تکنیکی ڈسپلن کے درمیان ایک لنک ہو سکتا ہے کہ لگتا ہے؟ اساتذہ اشیاء کے درمیان تعلقات واقعی موجود ہے کہ یقین. لسانی پڑھنے (طریقوں اور تکنیکوں) طبیعیات سبق میں ان وارڈز مادی دنیا کا ایک متحدہ تصویر کی شکل میں اساتذہ کی مدد کریں. ڈیزائن اور منطق: طبیعیات میں مسائل کو دو گروپوں میں تقسیم کیا گیا ہے. کامیابی منطقی مسائل کو حل کرنے کے لئے یہ مسئلہ، ایک عقلی الگورتھم کے حل کے جوہر کو سمجھنے کے لئے ضروری ہے. اور یہاں کے استاد کی مدد کے لئے بامعنی پڑھنے آتا ہے. طریقوں اور بصری تاثر پر مبنی پرائمری اسکول میں تراکیب، اور طبیعیات کے اسباق، وہ زیادہ منطق کے ساتھ منسلک کر رہے ہیں.

عبور فارمولوں کے لیے، یونٹس استاد بچوں سوال و جواب مشقوں، چھوٹے جسمانی dictations پیش کرتا ہے. آپریشن کے اسی طرح کا ایک طریقہ کا اعتراض، ان کے تعلقات کی قدر کے بارے میں درخواست کی اور فراہم کرنے کے طلبا کی معلومات پر مبنی ہے. اس کے علاوہ، بچوں فرق کے ساتھ مواد کی پیشکش کی جاتی ہے. اس کے بجائے، ان کے علم کی بنیاد پر لوگوں کو، شرائط یا اعداد و شمار داخل کرنے کی ضرورت ہے. اس طرح کی سرگرمی طلباء پیراگراف کے متن، اس کے پوائنٹس میں سے کچھ کی بنیاد پر، منطقی سوچ کی ترقی میں مدد ملتی ہے. طبیعیات - سکول کے نصاب کا موضوع ہے، جس کے مطالعہ سے ایک بامعنی پڑھے بغیر ناممکن ہے. مسئلہ کا متن بنیادی خیال سے پتہ چلتا ہے کے ساتھ تعارف کے دوران نامعلوم مقدار منتخب کیا جاتا ہے، الگورتھم منتخب کیا حل. متن اور سوال کے معنی میں ذکر علامات کے درمیان براہ راست تعلق اس کنکشن ہے اور کامیابی اس کے کام سے نمٹنے کے لئے ایک طالب علم کو تلاش کرنے کے لئے ہے نہیں ہے.

ہیومینیٹیز اسباق پر پڑھنا

روسی زبان اور دیگر علوم انسانی کے تمام اساتذہ بامعنی پڑھنے کی اہمیت کو سمجھنے کے لئے. (تجربے سے) ادب اسباق پر طریقوں اور تکنیکوں متون ان کے اپنے مخصوص خصوصیات ہے دریافت. مثال کے طور پر ابتدائی اسکول کے طلبا کے لیے "زنجیر" کی ٹیکنالوجی. اس کہانی کے ساتھ تمام بچوں کی ابتدائی تعارف کی ضرورت ہوتی ہے، اس کے بعد ہر 1-2 آخر میں تجاویز کو ایک واحد مکمل متن قائم کیا پیش کرتا ہے. پھر استاد، مواد کے علم کی بنیاد پر آخر میں پڑھنے کے مواد کے انجذاب کی سطح ٹیپ کی طرف سے سوالات کے معروف بچوں کا تعین کرتا ہے. تکمیل کیلئے تدریسی پڑھنے اور خاص مشقوں کے طریقے ہیں. کام کی اس طرح کی ایک طریقہ متن کے گزرنے کی بنیاد پر، تکمیل لوگ مواد پڑھنے کا تفصیلی علم ہونا ضروری ہے جس کے لئے تجاویز زیر التواء.

تصحیح اور ایڈجسٹمنٹ کی تجاویز، ابتدائی طور پر منطقی غلطیوں کا اعتراف کیا جائے گا جس میں، اور بامعنی پڑھنے کی اجازت دیتے ہیں. طریقوں اور تاریخ کے اسباق کی تراکیب طلباء بنیادی طور پر تاریخی ادوار اور واقعات، افراد کی اہمیت سے GEF تفہیم کا مشورہ. ایک موازنہ کے طور پر اس ٹیکنالوجی، دستاویزات میں مماثلت اور مخصوص خصوصیات کے لئے تلاش کے ان مضامین میں دلچسپی رکھنے والے لوگوں کی تشکیل کے لئے تاریخ اور معاشرتی علوم کے استاد مدد ملتی ہے.

جغرافیہ سبق پڑھنا

کئی اشیاء کا موازنہ جب: نصوص، تصاویر، نقشوں اور semantic پڑھنے لاگو ہوتا ہے. طریقوں اور متن کی معلومات پر جغرافیہ سبق، شاگردوں 'پڑھ' نقشے کو درست کرنے کی صلاحیت کی بنیاد پر میں تکنیک. گرافک کی معلومات لوگ اس کا تجزیہ متن کی معلومات کے ساتھ منسلک، سے واقف بننے کے بعد استنباط بناتے ہیں. اس ڈومین، اور ہے recoding معلومات کے طور پر ایک نئے مواد حاصل کرنے کے لئے ایک طریقہ کار کے لئے مناسب. استقبالیہ کے جوہر دوسرے سے اظہار رائے کی ایک شکل سے اس کی منتقلی میں ہے. مثال کے طور پر الفاظ، جملوں، بچوں اشاروں، چہرے کے تاثرات کے ساتھ اظہار کرنے کی ضرورت ہے.

انگریزی اسباق کے لئے پڑھنے

لسانی پڑھنے (طریقوں اور تکنیکوں) مختلف سرگرمیوں پر مبنی GEF کے لئے انگریزی اسباق میں. مثلا، "موزیک" "معلومات بینک" کی علیحدگی، شامل ہے جس تکنیک ہے جس کے سننے کے لئے بہت سے نصوص میں. بچوں کے مضمون کا حصہ سے واقف ہو جانے کے بعد، وہ کہانی کی کل مواد کو آرام کرنے کی ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت. اکثر ان کے کام کا استعمال کرتے ہوئے نوٹوں میں انگریزی کے ایک استاد. تجزیاتی مہارت سے قائم اسکول کے بچوں میں آشلپی متن (خلاصہ) ڈرائنگ میں. ایک غیر ملکی زبان میں متن کو سننے کے بعد، لوگوں کی ایک مختصر retelling کے اس پر مکمل تفصیلات بحال بنیاد تشکیل.

ادب میں پڑھنے کے طریقے

یہ اسکول مشروط لسانی پڑھنے میں سے ایک سو فیصد استعمال ہے. ادب کلاسوں میں طریقوں اور تکنیکوں دیگر تعلیمی شعبوں سے مختلف نہیں ہے. مثال کے طور پر، ایک نیا کلاسیکی کام کے ساتھ ملاقات جب، کسی بھی کام کے ساتھ کے طور پر، بچوں علیحدہ پیراگراف (پیراگراف) میں پورے متن، ہر سیکشن شہ سرخی تقسیم، ایک منی مقالہ ملتا ہے. انہیں ان کی اپنی پوسٹس مصنف کے retelling کے کے خیال بنانے کے لئے، یہ ہے کہ،. یہ "پرتیاشا" کہانی کے مواد کا اندازہ کرنے کی صلاحیت کی ترقی کے ساتھ منسلک کیا جاتا ہے کہ اس کو اس طریقے دلچسپی کا باعث ہے، اور. ادبی quizzes ہے، انتخابات، پہیلیاں، مرتب استاد متن کے کام، آپ کو کتابوں میں دلچسپی تعمیر کریں. بصارت کا شکار ترتیب کے منطقی ابھار اور بحالی ایک مربوط متن، ایک مکمل خیال کو حاصل کرنے کے سلسلہ تعمیر کرنے میں مدد ملتی ہے.

حیاتیات کے مطالعہ پڑھنا

بامعنی پڑھنے کے ارد گرد کی دنیا کے مطالعہ میں استعمال ہوتا ہے. موضوع میں دلچسپی پیدا کرنے کے لئے استعمال حیاتیات کلاس میں طریقوں اور تکنیکوں، GEF مطالعہ مواد کی فہم مطلب. وضاحتی مشروط میزیں کی ایک قسم کا استعمال شامل ہے. نصوص سے واقف بننے کے بعد استاد بچوں اہم نکات کو منتخب کریں اور ایک ٹیبل کی شکل لینے کے لئے پوچھتا ہے. ترکیبیں کی اضافی پوائنٹس، حیاتیات سبق پر بامعنی پڑھنے کو تیار ٹیسٹ کے کام کو منتخب کرنے کے لئے. صحیح (غلط) منظوری کا انتخاب، طلباء تعلیمی مواد، بیداری تربیت ہوم ورک کے انجذاب کی ڈگری کا مظاہرہ.

تراکیب اور semantic پڑھنے کے طریقوں کے بارے میں

یہ تصور صرف معلومات ہے جس میں بچے کی ضرورت کے استعمال کی ضرورت ہوتی ہے. ہمیں لسانی پڑھنے (طریقوں اور تکنیکوں) کا تجزیہ کرتے ہیں. ایک استاد کی طرف سے انگریزی اسباق یہ متن کے مرکزی خیال کو اجاگر ایک غیر ملکی زبان میں کلیدی فقرے مکمل کہانی بنانے کے لئے پڑھنے کے بچوں کو پڑھانے کے لئے کوشش کرتا ہے. ایک بچے کے طریقوں اور تکنیک ہے کہ پڑھنے میں معنی کے شراکت مہارت حاصل ہے، تو وہ ان کی اپنی تصاویر بنانے کے لئے تفصیل سے مواد خبر کرنے کے قابل ہو جائے گا. بحث، بحث، تخیل، نقلی استاد سوچ اور عقل سے نصوص کو پڑھنے کے لئے بچوں کو پڑھانے کے لئے، علمی سرگرمی منظم کرنے کے لئے اجازت دیتا ہے.

کسی بھی مسئلہ کے جوہر کو واضح کرنے کے لئے ہمیشہ بامعنی پڑھنے کی ضرورت ہے. طریقوں اور کلاسیکی کام کے مطالعہ کے لئے اسی طرح ریاضی کی کلاس میں تکنیک، لیکن کچھ nuances ہیں. مثال کے طور پر کافی نہیں صرف مسئلے کا متن پڑھ بنیادی خیال منتخب کرنے کے لئے. ان کے سرپرست کی رہنمائی کے تحت بچوں، بہترین الگورتھم ہے جس کے ذریعے وہ سوال کا جواب دینے کی کوشش کریں گے منتخب کرنا ضروری ہے.

لسانی پڑھنے کے تین اہم اقسام ہیں:

• تعارف؛
• لرننگ؛
• ملاحظہ فرما.

پڑھنے مطالعہ کے لئے سب سے زیادہ بنیادی اور ثانوی اسکول کے طلباء حقائق اور خصوصیات کی ایک واضح تفہیم کی طرف سے خصوصیات ہے. یہ عام طور پر قیمتی اور معلوماتی معلومات ہیں جو نصوص، میں کارکردگی کا مظاہرہ کر رہا ہے. لڑکوں کے علم کے نتیجے میں اسکول کی زندگی میں حاصل کی استعمال کیا.

ویرینٹ کی تلاش میں اہم معلومات کے مواد کی نشاندہی کرنا ہے.

مواد کا تجزیہ اور اس کے متن کے معنی کو سمجھنے کے لئے اہم معلومات کو تلاش کرنے کے طریقہ کار کو دیکھنے کے طلباء کی اجازت دیتا ہے.

پڑھنے انسانی سماجیکرن، اس کی پرورش، ترقی اور مزید تعلیم سے کیا جاتا ہے کے ساتھ. فی الحال، ہمارے ملک میں مسلسل معاشرے میں، کتاب کے کردار اور حیثیت کو تبدیل کرنے کے تبدیل کر رہا ہے. بدقسمتی سے، ماہرین سماجیات طالب علموں کے لئے، بلکہ بالغ آبادی کے درمیان نہ صرف پڑھنے میں دلچسپی میں قابل ذکر کمی کا ذکر کیا ہے. روسیوں کے بارے میں 34٪ بچوں اور نوعمروں میں پڑھنے کی ثقافت زوال پذیر، پڑھ نہیں کرتے. پرائمری تعلیم کے وفاقی تعلیمی معیار کے تحت، سیکھنے کی صلاحیت مطالعہ کا سب سے اہم نتیجہ ہو جاتا ہے. نوٹ جنرک کی مہارت کی ترقی کے لئے ادا کیا جاتا ہے، طالب علموں کو ان کی اپنی مواد پر مطالعہ کرنے کے لئے اجازت دیتا ہے. ACU، فطرت میں بین الکلیاتی ہیں اسکول کی زندگی کے مختلف اقسام کے لئے اہم ہیں.

تشکیل دی لسانی پڑھنے کی مہارت ایک عظیم بنیاد ہو جائے گا. اس کے ساتھ، طالب علم، نظر کرنا سمجھ، ترجمہ، تشریح، اندازہ سیکھتا ہے. اس وقت، کمپیوٹر خواندگی کی مہارت، طالب علموں کے لئے ایک بنیادی مہارت ہے کے ساتھ ان کے، ساتھیوں کے ساتھ آزادانہ طور پر بات چیت کرنے کے بڑوں کو چالو کرنے کے ساتھ مل کر پڑھیں. 200 ماہرین نفسیات عوامل بچوں میں اعلی تعلیمی کارکردگی کی ضمانت ہے کہ تمیز. پہلی مہارت بامعنی پڑھنے سمجھا جاتا ہے. کلاس روم کیمسٹری کے استاد انتخاب میں طریقوں اور تکنیکوں کی بنیاد پر، پڑھنے کی ٹیکنالوجی کے طلباء. 120-180 الفاظ فی منٹ (ساتویں گریڈر کے لئے) کیمیائی فارمولوں اور مسائل کے معنی جاننے کے لئے کافی. قارئین 'خواندگی، کیمسٹری کے اسباق کے semantic پڑھنے تربیت عملی اور لیبارٹری کے کام کو لے کر میں کے ذریعے تیار کیا جا سکتا ہے.

اس کے پڑھنے کی خصوصیات کیا ہیں؟

اسے پڑھنے معلومات کے معنی کو سمجھنے کا مقصد ہے. علاوہ متن کے ساتھ معمول کے پیار سے، طالب علم ان کی تشخیص، اہم مواد کے جواب فراہم کرتا ہے. تمام تربیتی سرگرمیوں میں شامل سیکھنے معلومات کے اس قسم کے اجزاء:

• پڑھنے کی حوصلہ افزائی ذاتی انتخاب Udd سنبھالی ہے؛
• ریگولیٹری انتخاب Udd کے مواد کے لئے اہداف کو اپنانے؛
• خلاصہ اور منطقی سوچ، ذخیرہ الفاظ، میموری سنجشتھاناتمک انتخاب Udd میں شامل؛
• ہم جماعتوں، اساتذہ، تقریر کی بنیاد پر کے ساتھ تعاون، مواصلات کا انتخاب Udd میں ہے.

پڑھنے اور لکھنے کے لئے سیکھنے کے لئے وقت آدھا کرنے کی اسکول پروگرام. ایک ہی وقت میں، تمام والدین وقت، توانائی، کے لئے کی خواہش کو تلاش پڑھنے، حروف تہجی کا ایک بچہ خود سکھا. تمام الفاظ، ایک ابتدائی عمر میں پڑھا،، بچے کے ذہن میں رہے اس کے ذخیرہ الفاظ کی تشکیل. preschooler، اور نہ ہی اس کے والدین نہ تو کتاب، بچے کو محبت کا اظہار نہیں کرتے ہیں تو، اسکول میں سنگین مسائل ہیں. اس ریاست کو پڑھنے کے مواد سے منسلک خوبصورت اور درست طور پر سزائیں، بنانے کے لئے کوئی صلاحیت نہیں ہے، قائم نہیں ہے. preschoolers کے میں بامعنی پڑھنے بنیادوں پر تیز تصاویر کی تشکیل جب جن میں بچے کے بعد ترقی نہیں ہے. علاوہ کتاب کو پڑھنے کے لئے معمول کی صلاحیت سے، یہ سمجھداری سے ایسا کرنے کی اسے سکھانے کے لئے اہم ہے. نوسکھئیے "قارئین" ٹکڑے میں تقسیم کیا ان کے اپنے نوٹوں، مختص کرنے holistically کا متن شعور نہیں کر سکتے ہیں. وہ اس مشکل کا تجزیہ اور مواد کو پڑھیں synthesize کرنے کو تلاش کریں. وجہ ایک چھوٹا سا زندگی کے تجربے، ضرورت سے زیادہ emotionality، unformed آواز ثقافت میں ہے.

پڑھنے کی مہارت کی تشکیل

میتھوڈسٹ قارئین کی صلاحیتوں کے تین مراحل کے بارے میں کہتے ہیں.

تجزیاتی گفتگو، خیال، سیکھنے کی سمجھ خواندگی کی تشکیل کے ابتدائی مرحلے کے لئے، پڑھنے کے لئے چلتا ہے.

بچے پڑھنے کے ساتھ منسلک مصنوعی syllables کے نہیں، اور پورے الفاظ ہیں. اس مرحلے آتا ہے کے بعد، نئی معلومات کی یاد میں پڑھنے میں intonation کے، متن برقرار رکھنے کے فہم ظاہر ہوتا ہے. اس مرحلے کے دوسرے سال کے لئے مخصوص ہے پرائمری اسکول کی.

اٹو میشن کے فنکارانہ اسباب اور ساخت کا استعمال کرتے ہوئے پڑھنے کے ایک بہترین تکنیک، کہانی کا بنیادی خیال کو دوبارہ پیش کرنے کی صلاحیت کی طرف سے خصوصیات ہے. بچے آزادانہ طور پر استاد کی طرف سے درپیش تمام سوالات، حصص اپنے ساتھیوں کے ساتھ جذباتی تجربات کی کہانی کی طرف سے موصول جواب.

استاد مطلوبہ آپریٹنگ موڈ، تجزیاتی سے خود کار طریقے سے قدم پر منتقلی پیڑارہت ہو جائے گا پیدا کرنے کے قابل ہو جائے گا تو، GEF دوسری نسل مکمل طور پر احساس کر رہے ہیں.

اختتام

ایک کامیاب ہائی اسکول کے طالب علم بن preschooler کرنے کے لئے، مکمل طور پر تعلیمی پروگراموں میں مہارت حاصل کرنے کے قابل تھا، جو اس کے ایک معنی خیز پڑھنے پڑھانے کے لئے بہت اہم ہے. استاد کی کوششوں میں سے کچھ کے مطلوبہ نتائج حاصل کرنے کے لئے ناکافی ہو جائے گا. اپنی مدد کے والدین کے طالب علم نے خود پہنچنا ہوگا. پرائمری اسکولوں میں GEF نفاذ کی دوسری نسل کے تشخیصی کارکردگی کے فریم ورک میں کئے گئے اعداد و شمار مطالعہ کے نتائج، ایک بامعنی پڑھنے کی اہمیت کی تصدیق. اس بچے کو پیچیدہ ریاضیاتی اور جسمانی مسئلہ سے نمٹنے کے لئے میں مدد ملتی ہے، ایک کیمیائی رد عمل کے الگورتھم، ایک حیاتیاتی حیاتیات کی ترقی کے مرحلے، زمین کی پرت، ہوا، پانی شیل میں تبدیلی. ابتدائی اسکول میں، اس طرح کی سرگرمیوں کو بنیادی طور پر کی ترقی پر توجہ مرکوز کر رہے ہیں مواصلات کی مہارت.