تاریخ سے طلبا کی دلچسپی کی تشکیل

دلچسپی کے یہ سرگرمیوں، خیالات اور جذبات کے انتخابات میں ظاہر کیا جاتا ہے، ضرورت سے آگاہ ہے. سنجشتھاناتمک سود - علم کے مرکزی انجن.

امورفووس دلچسپی، بے ہوشی، غیرفعالیت مختلف ہے

تولیدی سرگرمی پدررتی. اس صورت میں، طالب علموں کے پسندیدہ مضامین - دباؤ ڈال کرنے کی ضرورت نہیں ہے کہ ان لوگوں کو. ان کے لئے کوئی پسندیدہ یا کم از پسندیدہ موضوعات اور شعبہ موجود ہے. ان کے علم پروگرام سے باہر کبھی نہیں جاؤنگی. تاریخ کے اسباق پر، وہ دلچسپ کہانیاں سننے اور ویڈیوز دیکھنے کے لئے تیار ہیں. ان کے لئے کم بدی کا فعال شکلوں کے گروپ، آپ کو اپنے ساتھیوں کی قیمت پر "کود" کر سکتے ہیں جہاں میں کام کرنا ہے. ، ڈرائنگ، ماڈل کی پیداوار کے ساتھ ان کی اپنی نوٹ بکس کی سجاوٹ سموچ نقشے، اور یہاں تک کہ تخلیقی کمپوزیشن بھرنے - ہوم ورک کے وہ ترجیح دیتے ہیں "تخلیقی". لیکن ایک ہی وقت میں وہ نتیجہ کے لیے اپنی بے حسی کے ساتھ "کر" کے عمل کی طرف متوجہ کر رہے ہیں. یہ ان کے تیزی سے کمی واقع ہوتی میں اس طرح سود کاموں کے لئے اساتذہ کی تربیت کی ضروریات کی سطح میں اضافہ کرنے کے لئے ضروری ہے.

وائڈ مفاد کے تابع واقفیت کی ایک قسم کی طرف سے خصوصیات. سنجشتھاناتمک سرگرمی مختلف پہل، حراستی، جذباتی جذبات ہے. ایک وسیع مفاد کے حامل طلبا - متجسس amateurs کے. ان کی دلچسپی کے موضوعات میں سے ایک پر بھاری نہ ہو تو ان کی حدود کو وسیع، لیکن اتلی علم اور، اس طرح کے طور پر رہ سکتے ہیں، اور اہم نہیں ہو گا.

مختلف گہرائی اور موضوع واقفیت کے علاقے کی بنیاد سود. انہوں نے کہا کہ تعلیم کے معروف مقصد ہے. ان طلباء کے پروگرام سے باہر جانے کے لئے اب تک میدان منتخب کیا کے لئے ہوتے ہیں، معلومات کے ذرائع کے لئے تلاش میں پہل ان کی مفت وقت کے مفاد کا تابع وقف کرتے ہیں. مقامی دلچسپی سیکھنے اور علمی مہارت، اس کی بنیاد پر نظریاتی علم کو بہتر بنانے کے طالب علم کی اجازت دیتا ہے.

پائیداری میں دلچسپی کی ڈگری کی طرف سے، حالات نسبتا مستحکم اور پائیدار ہے.

حالات دلچسپی نیاپن، چمک، حیرت، مسئلہ کے ردعمل کے طور پر سامنے آتا ہے. اس کی شخصیت کی ساخت میں کوئی ٹریس چھوڑ کر، باہر، فوری طور پر fades دور ہے جس کے بغیر کی طرف سے مسلسل کمک کی ضرورت ہے. نسبتا مستحکم دلچسپی سیکھنے کی ٹولز متحرک کے پورے کمپلیکس کا نتیجہ ہے. سبق کے دائرہ کار سے باہر اس کے اثرات کی مدت، لیکن یہ بھی بیرونی محرک کی ضرورت ہے. ایک مستحکم علمی مفاد میں غالب ہے اندرونی حوصلہ افزائی. ترقی کی اعلی ترین سطح پر، یہ ایک روحانی ضرورت، طالب علم کو ڈیٹا کے موضوع کے ساتھ نمٹنے نہیں کر سکتے ہیں، جب وہ فارغ وقت کا ایک حصہ وقف سود کے موضوع پر نئی کتابوں کی پیروی نہیں ایسا نہیں کیا ہو جاتا ہے.

ہائی اسکول میں، تاریخ میں معلوماتی سود کی تشکیل کا مسئلہ فرق کیا جانا چاہئے. کافی روایتی کلاسوں مسلسل حالات دلچسپی کے اسباق ظاہر موضوع کے فکری اور جذباتی تاثر پر مثبت فٹنگ بنانے کے لئے. ہیومینیٹیز میں کلاسوں کے تمام طالب علموں کی ایک نسبتا مستحکم دلچسپی اور ان میں سے سب سے زیادہ قابل میں پائیدار قیام کا کام مقرر کیا جانا چاہئے.

سنجشتھاناتمک دلچسپی کے تین بنیادی افعال انجام دیتا ہے، یہ ہے کہ:

1) اسباب (محرک) کی تربیت؛

2) پریرتا تعلیمی سرگرمیوں کی ؛

3) مستحکم شخصیت کی خصوصیات.

یہ سیکھنے کے لئے ایک حوصلہ افزائی کے آپ کو زیادہ پرکشش سیکھنے بنانے کے لئے بیرونی اثرات کا استعمال کرنے کے لئے کی اجازت دیتا ہے کے طور پر، انیچرچھیک توجہ، سوچ اور طلبہ کے جذبات کو بڑھانے کے لئے، کام سیکھنے حوصلہ افزائی کا سبب بن. محرک کے ذرائع کی تاریخ سیکھنے کے عمل میں سنجشتھاناتمک عمل کا تعلیمی مواد، تنظیم اور آپریشن، تعلیمی عمل کے شرکاء کے درمیان تعلقات کی نوعیت کا مواد ہے.

یہاں اہم تعلیمی مواد کے مواد ہے. یہ معلومات مقصد کے اہم کردار کی وجہ سے ہے. لہذا، اور تنظیم کے لئے خصوصی ضروریات تاریخی معلومات کی ترسیل کے طریقوں. وہ مندرجہ ذیل خصوصیات کی طرف سے خصوصیات کیا جانا چاہیے:

- دل لگی، نیاپن، چمک، وڈمبناپورن. دل لگی سیکھنے کے عمل میں سنجشتھاناتمک سود، حمایت اور جذباتی میموری حالت مشکل حصوں حفظ کے اصل محرک ہے، کشیدگی کو ناکارہ بنانے کی توجہ، خیالات، جذبات کے تعلیمی کام، ایکٹیویشن اور سوئچنگ کا ایک ذریعہ. ایک اصول کے طور پر، طالب علموں کی انیچرچھیک توجہ کا سبب: جاسوسی اور ساہسک سٹائل کے قوانین پر تعمیر پلاٹ کی کہانی،؛ ضمنی تاریخی کہانی یا سبق کا موضوع سے متعلق خصوصیت؛ تمام ہتھیاروں زبانی اور بصری طریقوں کا استعمال کرتے ہوئے مفصل خصوصیت؛ استعمال تقریر استاد شاعرانہ کوٹیشن، لطیفے اور اقوال؛ بصری تصاویر، خاص طور پر آرٹ کے کام میں پر انحصار؛ فیصلوں اور اندازوں کے مارکس کا اختلاف.

- اس کے برعکس، ایک تیز مسترد پر، جذباتی ہمدردی، اخلاقی یکجہتی کا احساس پیدا کرتا ہے کہ معلومات کی اخلاقی اہمیت. یہ معیار کو عام طور پر اخلاقی احساسات اور خیالات، اور حب الوطنی کو چالو کرنے کے، دلیل کے ساتھ منسلک کیا جاتا ہے. بحث کی ضرورت کو اتیجیت کرنے کے اندازوں واضح تھے اور جان بوجھ کر ان کے ساتھ اتفاق نہیں کرتے وہ لوگ جو سے اپوزیشن مشتعل کرنے کے لئے؛ رازدارانہ لہجے کام کی ایک طویل، کبھی کبھی کئی سالوں حاصل ہے جس میں کلاس کے ساتھ بات چیت کرنے کی ضرورت ہے. مؤثر طریقوں کے اعداد و شمار میں منوشلیشن کی خصوصیت عناصر، کردار کے نقطہ نظر سے مکالمہ، براہ راست تقریر یا استدلال کا استعمال کرتے ہوئے ایک بیان شامل ہیں. یہ نفسیاتی اور جذباتی کہانی کی درستگی کو بہتر بناتا ہے؛ ان کے کلاس رومز "انحصار کسانوں" کے تصورات کی وضاحت جب، "جاگیردارانہ"، "smerdy"، "Zákupy،" "میں جاگیردارانہ تعلقات" میں کھیل کے کام کا استعمال کرتے ہیں: "تم نے کل مفت plowman کی Zhdan اور nyne- آدمی پکڑا کہ ذرا تصور کریں پرنس Vseslav کی غلامی میں. زندگی حالات Kupa کی سب سے زیادہ طاقتور پرنس کو تبدیل کرنے کے لئے آپ کو مجبور کر دیا. اسے حاصل کرنے کے بعد، آپ کو آپ کی آزادی کھو دیا ہے. مجھے بتاو، حالات تم سے، پرنس پر لاگو آپ کو ایک قرض حاصل کیا شرائط کے تحت اس بات کی وضاحت کرنا ہے کی قیادت کی. وضاحت ایک آدمی کے جذبات کو جو سب سے مہنگی زندگی کی اقدار میں سے ایک کو کھو دیا - شخصی آزادی ". - گھڑی ساز جوہان کے Krieger، جو 17th کے میں روس میں پہنچے "تصور کریں کہ آپ کے ہیں: زار الیکسی Mikhailovich کے دور حکومت کے دوران روس کے سیاسی نظام کے مطالعہ میں، میں مندرجہ ذیل کام استعمال کرتے ہیں. روسی حکومت کی دعوت پر جرمنی. کافی تعلیم یافتہ اور مشاہدہ انسان ہونے، آپ کو روس کے ریاستی نظام میں برابری دلچسپی رکھتے ہیں، ملک کے ریاستی نظام کو اس کا موازنہ. ایک ہی وقت میں آپ کی ریاست کے نظام میں نہ صرف مثبت خصوصیات بھی موجودہ ہیں کرنے کے لئے، آپ کی رائے، نقصانات میں نوٹس، لیکن. ان کے پرانے دوست، ماسٹر ڈریسڈن میں فرانز ویبر کے نام ایک خط میں اپنے مشاہدے اور موازنہ کی وضاحت کریں. "

- سائنسی ثابت طالب علم کی درستگی، یہ فلسفیانہ قدر یا عملی اہمیت، اس کے تجزیہ اور تشخیص کے طریقوں کو کھولتا ہے. سائنسی مطالعہ مواد کے ساتھ منسلک اہم متنازعہ امور پر تاریخی ریفرنس؛ وضاحت یا تاریخی دستاویزات اور مستند سائنسی مطبوعات کے ساتھ ان کا موازنہ کر کے کچھ اچھی طرح سے قائم نتائج اور جائزوں کا ہیتواباس کے بصری ثبوت؛ عصر اور سافٹ ویئر کی قیمت درج کرنے کے سرٹیفکیٹ کا استعمال؛ حقائق، رجحانات اور تاریخی عمل کے پیٹرن دکھا کے ایک خصوصی انتخاب؛ ان تاریخی اہمیت کی شہادتی انکشاف؛ قومی اور دنیا کی تاریخ کے اسی طرح کے مظاہر کا موازنہ؛ اصطلاحات کی اصل کی وضاحت جملے اور اقوال مقرر.

ایک حالات کے مواد کے مندرجہ بالا پہلوؤں کے طالب علموں کی دلچسپی کا سبب بن. اسے دینے کے لئے ایک نسبتا استحکام تعلیمی اور علمی مہارت کو ترقی ہونا ضروری ہے. یہ مخصوص ترتیب versioned قسم میں، سیکھنے کی سرگرمیوں کو منظم کرنے، پوشیدہ اور کشش صلاحیتوں کی تشکیل کے عمل کو بنانے کے لئے کے طریقوں کی ایک قسم کی طرف سے سہولت فراہم کی ہے. تاریخی غلطیوں کے ساتھ متن کی اصلاح؛ علم کا متن ٹیسٹ. خوشی کے ساتھ مبنی شدید انسانی ہمدردی کے ساتھ طلباء متن ٹیبل کی شکل میں تجزیہ اور systematization تعلیمی مواد پر کاموں کو انجام دیتے ہیں. گیمنگ علم کی 5-9 گریڈر مؤثر حالتوں میں اور سروے کو مضبوط.

5-8 کلاسوں میں ان کے سبق میں میں نے سبق فارم مشروبات، سفر، کردار کھیل کھیل، نیلامی میں علم کو مضبوط کرنے. کردار کھیل کے حالات کو استعمال کرتے ہوئے اسباق علمی دلچسپی طالب علموں کو سیکھنے کے عمل مذاق اڑانا پکارنا. تخلیقی صلاحیتوں اور مفت کی پسند کے عناصر موجود ہیں جہاں ایک خاص ماحول تشکیل دیا ان اسباق، دوران. ایک گروپ میں کام کرنے کی صلاحیت کی ترقی. اکثر یہ اس کی اپنی شرم اور کے indecision، ان کی اپنی طاقت پر ایمان کی کمی پر قابو پانے کے طالب علم کی ضرورت ہے. اس طرح، ترقی کے اصول نہ صرف انٹیلی جنس کی ترقی میں ظاہر کیا جاتا ہے، جس سے احساس ہوا ہے، بلکہ جذباتی دائرہ، شخص کے مضبوط ارادوں خصوصیات کی تشکیل، خود اعتمادی کی تشکیل کو سمردق کرنے کے لئے. ان اسباق میں استاد مذاکرات اور تعاون کی ترقی کے لئے سازگار حالات پیدا کرنے، طلباء کی علمی سرگرمی کے آرگنائزر کے طور پر کام کرتا ہے.

ان کلاسوں میں، میں جیسا کہ ایک ہی موضوع پر ٹوٹے پہیلیاں، quizzes ہے، کہانیوں میں بھرنے، پیغام، اتارنا کھیل "یہ کون ہے تعلیمی سرگرمیوں کی ان اقسام، استعمال کرتے ہیں؟ اس "تاریخی dictations کھیل" کیا ہے تفصیل جاننے کے، "" جن کے بارے میں یہ کہا جاتا ہے؟ ". ہر سبق میں، میں نئے تصورات، نئی تاریخوں اور فکسنگ کے ساتھ کام خرچ کرتے ہیں. ہوم طالب علموں کو اکثر جیسے کاریگر کی ورکشاپ joust پر "قرون وسطی کے شہر میں ایک دن،" "زیارت قدیم لوگوں"، ""، "کسی خاص موضوع پر مضامین، دعا گو ہیں." طالب علموں کو ان کی جانب سے ان کے کام کو لکھنے اور دلچسپی کے ساتھ اس طرح کے کاموں کو خبر. عام اقساط، یا براہ راست تقریر کی کہانی کے لئے ایک تعارف کے تفصیل ان مشکلات پیدا نہیں کرتا.

علمی دلچسپی کے محرک کا ایک اہم ذریعہ تعلیمی عمل میں شرکاء کے درمیان تعلق ہے. بہت اہم ہیں:

- مخلص احسان کے ساتھ مل کر میں طلبہ پر اعلی مطالبات؛ طالب علم، اور بلند خلل جذباتی لہجے کے unacceptability لئے احترام؛ خود اعتمادی کی ٹارگٹ تعلیم، ان کے دانشورانہ اور روحانی ترقی کے بارے میں بیداری کی بنیاد پر؛

- تخلیقی سرگرمی کی منظم فروغ. علمی سرگرمی کمزور طلباء کی ضرورتا اعلی محرک تشخیص؛

- کاہلی اور بے ایمانی کے لئے صفر رواداری. بہترین "سزا" کے موضوع سیڑھی پر ایک فرد یا گروپ، انفرادی تخلیقی کام کے نفاذ ہے. تم سے عذاب کے لئے کوشش کرنا ضروری ہے، آخر میں ایک کو فروغ دینے بن - کلاس میں سب سے زیادہ سکور اور الحمد. ہر طالب علم کے عقیدہ واضح ناانصافی ٹیوشن آمیز کہ قیام؛

- انفرادی علمی دلچسپیوں اور ہر طالب علم کے رجحان کی بنیاد پر، اپنے قریب ترین اور اصل ترقی کے شعبوں؛

- ایک روحانی اخوت، باہمی امداد اور ہر ٹیم کے لئے اخلاقی ذمہ داری کے طور پر سمجیواد کا ماحول پیدا کرنے کے لئے؛

- استاد گریڈنگ میں مقصدیت. استاد ان غلطیوں کو تسلیم کرنے کا حوصلہ ہونا چاہئے. طالب علم وقار ایک کلاس کی موجودگی میں چوٹ لگی ہے تو اس واقعے کی تھکن استاد کی تعریف یا ایک طبقے کی موجودگی میں اس سے معافی مانگنے سے کرنے کے بعد یہ سچ ہے، یہاں تک کہ اگر.

پرائمری اور ثانوی اسکولوں کے لئے سود کی تشکیل کے اشارے اسباق میں اس کے ڈسپلے مندرجہ ذیل کا استعمال کیا جا سکتا ہے: توجہ کا مرکز؛ علم اور مسئلہ کے جوہر گھسنا کرنے کی خواہش میں واقفیت گواہی سوالات کے طالب علموں؛ گفتگو یا بحث میں رضاکارانہ شرکت، نظر ثانی اور جوابات ساتھیوں ہورہے؛ کاموں کو انجام دینے کے لئے آمادگی؛ علمی سرگرمی کے نتائج سے متعلق فکر مند؛ احساسات کی زبانی اظہار؛ جذباتی جوش و خروش؛ جذباتی مواد کو میچ کا ردعمل.

دلچسپی کے بنیادی علمی محرکات موجود ہیں:

- وسیع سماجی محرکات. وسیع سماجی محرکات دوسروں کے ساتھ مل کر نہیں کیا جا رہا ہے صرف وہی ہیں، تو وہ علمی دلچسپی کے اشارے کے طور پر غور نہیں کر رہے ہیں؛

- معلومات مقصد. معلومات شکل کی کمی کی تاریخ میں دلچسپی کی ایک مکمل فقدان کے طور پر شمار کیا جا سکتا. اکثر یہ ایک واضح غیر انسانی ہمدردی یا خصوصی طور پر لسانی رجحان کے ساتھ بچوں میں پایا جاتا ہے؛

- ان کے اپنے مقصد کے بارے میں شعور کے طالب علم کی ترقی، تربیت کی تاثیر کی شرح کا اہم انجن rosta- اور پائیدار ضمانت. یہ دلچسپی کے دیگر تمام motifs کے لئے معاوضہ کرنے کے قابل شکل میں معلومات کے ساتھ مجموعہ میں،

- ٹیون جونیئر ہائی زبانی میں موضوع کے عملی مطابقت. اس عمر میں، یہ طلباء کے مفاد پر کوئی حقیقی اثر ہے. اس کے کردار میں تیزی سے بڑھاتا ہائی اسکول ؛

- تجسس کے جنرل شکل. ایک اصول کے طور پر، یہ طالب علم علمی سرگرمیوں کی نہ نتیجہ ہے، اور اس سے وابستہ تعلیم اور مواصلات کے عمل کو مدد دیتی ہے جب، امورفووس مفادات کا ایک اشارہ ہے. تربیت کا بوجھ اور اس میں سے تقریبا مکمل گمشدگی کی وجہ سے ہائی اسکول کے طلبا کے مفادات کے فرق میں اضافہ؛

-motiv فکری اور روحانی خوشی - سود اور ان کے جذباتی روشن رنگ کے استحکام کی گہرائی میں سے ایک اقدام؛

- وقار مقصد تشکیل تشخیص اور طالب علم کی خود اعتمادی کے لئے ایک اہم شرط ہے. اس کے کردار سماجی منظوری اور خود اثبات میں فرد کی ضرورت کے ساتھ ایک ساتھ، بلوغت اور ابتدائی ویسکتا میں نمایاں بڑھاتا ہے. یہ براہ راست علم، مہارت، جائزوں میں کامیابی کے اعلی سطح سے منسلک ہے. دوسری صورت میں، یہ ایک ناکافی خود اعتمادی کے طور پر شمار کیا جانا چاہئے. وقار مقصد کی کمی، دوسروں کی موجودگی میں، تشویش کا باعث نہیں ہوتا جو بچے میں مہتواکانکن کی کمی کی نشاندہی کر سکتے ہیں. لیکن اس شکل کی گمشدگی - سود کی شرح میں کمی اور عام طور پر اضافہ ہتوتساہنوں کے ہمراہ کر رہے ہیں؛

- مواصلات کا مقصد. مندرجہ بالا مقاصد کے ساتھ مل کر میں یہ ظاہر کرتا ہے کلاس روم میں ایک تخلیقی ماحول، طالبہ علم اور مہارت کو بہتر بنانے کی خواہش، دلچسپی کے نسبتا استحکام کا ایک طریقہ ہے.

- ٹیون "ایک استاد کی طرح" ابتدائی گریڈ میں ایک اہم کردار ہے، اسی طرح تاریخ کے میں گہرائی سے مطالعہ کے ابتدائی مرحلے ادا کرتا ہے.

اتنے میں دلچسپی اس مضمون کے طور پر klasse- دلچسپی رکھنے والے طلبا میں استاد کا بنیادی کام، وہ، بنانے، اپنی مرضی کے مطابق کیا جا کرنے کی ضرورت نہیں تھی کہ وہ خود کو استاد سے ملنے جا رہے تھے. یہ کس طرح، یہ ایک راز ہے ہر کسی کو ہے، لیکن سبق کی ایک سنگین اور دلچسپ مواد، کورس کے، ایک طلبا کی عمر کے مطابق ڈھال لیا ہے، اور خاص طور پر خوبصورت، رنگین، دلچسپ کہانی اس مقصد کو حاصل کرنے میں مدد کر سکتے ہیں، لیکن اس کے اوپر اعتراض کے حصول کے لیے، استاد ضروری ہے، ورنہ نتیجہ برا ہوگا ضروری ہے، کام کے کسی نہ کسی طرح، سست جاتا ہے؛ غیر دلچسپ، بورنگ چیز اچھی طرح سے جاتا ہے کبھی نہیں.

استاد، کام کرنے کے لئے ان کو سکھانے کے لئے، شوقیہ طالب علموں کو تیار کرنا چاہئے ان خیالات کا اظہار کرنے کی اچھی سنجیدہ کتابیں، پڑھا.

استاد اپنے شاگردوں کے علم کی ایک مقررہ رقم دینی چاہیے اور یقینی بنانا چاہیے کہ وہ علم کے ساتھ ساتھ سیکھا ہے کہ. اس طرح یہ تعلیم کے مختلف طریقوں کو لاگو کرنے کے لئے ضروری ہے.