بچپن میں Neuropsychological اصلاح: مشقیں، تکنیک، اصولوں، رائے

Neuropsychological تشخیص اور بچوں کی اصلاح عام اور منحرف ترقی (ontogeny) کے میدان سے متعلق مضامین کے درمیان ایک اہم پوزیشن پر قبضہ. کام کے اعلی دماغ کے افعال میں مقامیانے کے ایک متحرک نظام کے تصور پر مبنی ہے. آج neuropsychological تشخیص اور اصلاح نئے عملی دائرہ پر لاگو.

اہداف اور مقاصد

بچوں میں Neuropsychological تشخیص اور اصلاح کا مقصد ہے:

1. unformed اعلی افعال، مائپورک امکانات کی شناخت کی سطح کا تعین کرنا.
2. فارمیشن اور خسارہ نفسیاتی عمل کی ترقی. یہ مضبوط روابط پر انحصار ذخیرہ ہے اور افعال کے درمیان بات چیت کے قیام کی طرف سے حاصل کیا جاتا ہے.

اہم نکات

ماہرین میں neuropsychological اصلاح کے کچھ اصولوں پر مبنی ہیں. سب سے پہلے، آپ کو سمجھنا چاہیے ان تراکیب کی تربیت کے طور پر ظاہر نہیں کرتے. انہوں نے مزید ترقی کے لئے ضروری ہے کہ اہم کام اور عمل کی تشکیل کی تجویز ہے. تصحیح کے پس منظر عناصر کے لئے کی نمائش کے ساتھ شروع ہوتی ہے. اس طرح، قیام deficiental افعال پر ایک بالواسطہ اثر نہیں ہے. پروگرام دماغ کے عمل کی ترقی کی ڈگری کے مطابق ڈیزائن کیا جانا چاہئے. افعال کے قیام ویکٹر - نیچے سے اوپر، اندر باہر سے، بائیں سے دائیں. Internalization کے عمل کے قوانین - پروگرام، بچپن میں Neuropsychological اصلاح پر منعقد کی جاتی ہے جس کی بنیاد. مشقیں آہستہ آہستہ زیادہ پیچیدہ ہو جانا چاہئے، اور اسائنمنٹس مکمل کرنے میں بیرونی امداد - کم کرنے. اس کے نتیجے کے طور پر، بچے خود ہدایت، سب سے پہلے تعینات کیا اور پھر جوڑ ہدایات کا مشترکہ منصوبہ سے چلتا ہے. پروگرام گیمز کی شکل میں تربیت کے لئے فراہم کرنا چاہیے. یہ ضروری ہے کشیدگی کے خاتمے کے لئے،، حوصلہ افزائی میں اضافہ چوٹ کے بغیر دماغ کی سرگرمیوں کی کارکردگی کو بہتر بنانے کے.

پروگرام کی ترقی کی خصوصیات

neuropsychological اصلاح کے طریقوں ہر بچے کے لئے انفرادی طور پر منتخب کر رہے ہیں. ایسا کرنے کے لئے، ہم نے اعداد و شمار کے ایک منظم تجزیہ کیا. اعلی افعال کے سنرچناتمک خصوصیات سے ترقیاتی خرابی کی شکایت میں تدریس کے کام کی سمت پر منحصر ہوگا. Neuropsychological تشخیص اور بچپن کی اصلاح تین فعال بلاکس دماغ (اے آر Lurii کے تصور کے مطابق) کی نمائندگی کی بنیاد پر کارکردگی کا مظاہرہ. خاص طور پر توجہ hemispheric کے تعامل کے قیام کو ادا کیا جاتا ہے. یہ سب ذہنی عمل کا ایک کامیاب کورس کے لئے ضروری ہے.

علمی دائرہ کی ترقی

اس کے قیام کی زندگی کے پہلے دنوں میں شروع ہوتی ہے. سب سے پہلے چھوٹے شخص کے خاندان (گھر) کی زندگی میں شامل ہے. یہاں وہ احساس کی ایک بڑی رقم حاصل کرتا ہے: وہ دیکھتا ان کے ارد گرد لوگوں، جو کھلایا ہے، وہ جسم کو مختلف ٹچ محسوس ہوتا آوازیں، شور، وغیرہ سنتا ہے اس سے کہ بچوں میں مختلف عمروں میں ذہنی ترقی ناہموار ہے نام سے جانا جاتا ہے .. مثال کے طور پر موٹر افعال کی تشکیل میں سب سے زیادہ سخت 1.5-2 سال میں. اس عمر میں بچے ان کے جسم کے ساتھ، اشیاء کے ساتھ نمٹنے کے لئے سیکھ رہا ہے. 1.5 سال کے بعد، تقریر ترقی چالو. بچے ذخیرہ الفاظ، جملے تقریر ترقی اس وقت ہوتی، سوالات اور لفظ تخلیق کی مدت تعمیر کرنے کے لئے شروع ہوتا ہے. ہر تقریب جو سب سے زیادہ intensively تیار کرتا ہے جس میں حساس عمر کے مساوی ہے. اس کے قیام کے بعد، یہ ذہنی عمل کی پیچیدگی پر مندرجہ ذیل کی ترقی کے لئے ایک بنیاد کے طور پر کام کرنے کے لئے شروع ہوتا ہے.

نکالنے دماغی بلاک

انہوں نے کہا کہ توانائی سمجھا جاتا ہے. پہلا یونٹ اعصابی نظام کی مطلوبہ سر فراہم کرتا ہے، wakefulness کی ایک بہترین ریاست کو برقرار رکھنے میں مدد ملتی ہے. حیاتیات کی معمول کی سرگرمیوں کو اس کے مستحکم آپریشن ہے تو ممکن ہے. دماغ کے پہلے بلاک کے افعال میں عوارض واقع ہونے کا بچہ، کسی بھی سرگرمی انجام دینے کے لئے کھیلتے ہیں، کاموں کو کرنے کی اجازت نہیں دیتے.

میں کمی واقع ہوئی سرگرمی

یہ دماغ بجلی کے یونٹ کی سرگرمیوں کی خرابی کی شکایت کی اہم علامات میں سے ایک ہے. اس طرح کے معاملات میں، بچے غیر فعال ہے، اس کے ارد گرد دلچسپی نہیں ہے. ان کی علمی اور موٹر سرگرمی کم سے کم ہے. ایسی صورت میں فیصلہ کن اہمیت بچپن میں Neuropsychological اصلاح ہوگی. ورزش، جذباتی اور رابطے (سپرش، سمعی، بصری) علاقے کی طرف locomotor کی سرگرمی کے محرک کو ہدایت کی جانی چاہئے. کھیل بچے طالبدق کی نقل و حرکت پر مشتمل ہونا چاہیے پیشکش کی. اس صورت میں، یہ جذباتی کمک کا یقین ہے. محرک کے لئے بھی اروما تھراپی، مساج، پانی تھراپی استعمال ہوتے ہیں. کے ساتھ بچے کی بڑھتی سرگرمی نہ صرف انفرادی جذبات، اور ان کے تیزی سے پیچیدہ نظام کی پیشکش کر سکتے ہیں. بچپن میں Neuropsychological اصلاح متحرک underpin کہ اہم عناصر - بچے کی ضرورت ہوتی ہے مشقوں ایک مخصوص تال رکھنے کے لئے. مثال کے طور پر، یہ ایک دیئے گئے درجہ حرارت پر موسیقی accompaniment کے ساتھ چلنے کی جا سکتی ہے اور اسی ڈھول پٹریوں پر ایک بیٹ ٹیپ. بچہ ایک تال رکھنے کے لئے سیکھا ہے ایک بار، وہ ان کی شفٹ پر کام دیا گیا تھا. نتیجے کے طور پر، انہوں نے تبدیلیوں کو لینے اور اس کے مطابق عمل کرنے کی کوشش کر رہا ہے. کاغذ بھی ایک جامع neuropsychological اصلاح (اے وی Semenovich پروگرام) بھی شامل ہے کہ تکنیک کا استعمال کرنا چاہئے. ان میں شامل ہیں، خاص طور پر، کی سرگرمیوں مناسب سانس لینے کی تشکیل کا مقصد شامل ہیں. بچے کی مثبت توانائی کے پس منظر متاثر آرٹ تھراپی سمردق کرنے کے لئے.

انفارمیشن دماغی بلاک

انہوں نے وصول پروسیسنگ اور معلومات ذخیرہ کرنے کے لئے ذمہ دار ہے. جسم کی سرگرمیاں تجزیہ ڈھانچے ایک شخص سننے کے لئے دیکھتے ہیں، یاد رکھنا اور معلومات کو دوبارہ پیش کرنے اور موجودہ اعداد و شمار کے ساتھ اس کا موازنہ اجازت دیتا ہے. اس یونٹ کی خلاف ورزیاں ایک برا شناخت تصویریں یا اصلی اشیاء میں دکھائے گئے ہیں. سنگین مقدمات میں، بچے بھی کھلونے یا گھریلو اشیاء اس سے واقف نہیں پہچان سکتا ہے. خلاف ورزیوں اذنی تاثر تعلق ہے تو یہ غیر تسلی بخش خلا میں مبنی ہے، یہ شائع جس موضوع، ساتھ سے ملنے کے لئے آواز کے ذریعہ تعین نہیں کر سکتے. بچے میں سپرش بے قاعدگیوں کے جسم کا ایک غلط نظریہ قائم کیا جب، ٹھیک اور مجموعی موٹر مہارت کی ترقی کو سست. یہ بھی میں ناکامی کا ذکر کیا ہے تحریکوں کے کوآرڈینیشن.

بصری خرابی

اس طرح کے معاملات میں کے طور پر بچپن میں Neuropsychological اصلاح کارکردگی؟ مشقیں تسلیم پر توجہ مرکوز کرنا چاہئے:

1. ریئل اشیاء. ایک بچے ان کو تسلیم کرنے میں دشواری ہے تو.
2. حقیقت پسندانہ تصاویر. بچے کی تصویر اور اعتراض کے درمیان خط و کتابت کا تعین کرنے کے سیکھتا ہے.
3. شور تصاویر. بچے اشیاء اور انکے عکاسی کے درمیان تعلقات قائم کرنے کے لئے سیکھا ہے ایک بار، مسئلہ پیچیدہ ہے. وہ ایک یوجنابدق، خاکہ، سیاہ اور سفید یا شور کی تصاویر پیش کی جاتی ہے.
4. تصویری تعمیر. اس صورت میں اس کا ایک ٹکڑا کی ایک تصویر کو تسلیم کرنے پر سیکھنے کے لئے بچے.

سمعی تاثر کے عوارض

اس صورت میں، ذہنی مندتا کے ساتھ بچوں کی neuropsychological اصلاح ملازمتوں امتیاز شامل ہیں:

1. فطرت کی غیر زبانی آواز. کھیل کے دوران میں استاد گرنے اشیاء کی زد میں ہے، اور تو آگے دروازے، creaking، پانی شور سے بچے کو متعارف کرایا. لگتا یہ سب بچے آپ کی اپنی تخلیق اور انسٹال کر سکتے ہیں، لہذا عمل اور شور کے درمیان کنکشن. اس کی حد کے بعد سماعت تاثر میں اضافہ کیا جائے چاہئے. چائلڈ رعایت کے آلات یا کھلونے موسیقی اور.
2. اسپیچ آواز متضاد. بچے، مختلف شور تمیز کرنے میں اور تقریر دلچسپی ہو سکتی سیکھتے ہیں. انہوں نے کہا کہ اب بھی مکمل طور پر مختلف آوازوں کے درمیان تمیز کرنے کی پوزیشن میں پہلے سے ہی الفاظ اور جملے کو نہیں سمجھ سکتے، لیکن. مثال کے طور پر بالغ تقریر میں - سر اور حروف صحیح. ایک بچہ جو سانپ (آواز "ایسیچ ایسیچ ایسیچ") یا ایک طیارہ ( "OO-OO-OO") کے قریب، اندازہ لگا سکتے ہیں. اس کام کو کرنے کے بعد پیچیدہ ہے. بچے ایک دوسرے کو آواز کے قریب کے درمیان تمیز کرنے کے لئے سیکھتا ہے. پھر کلاس میں کھیل، وہ سادہ syllables کے بیان کرنے سے شروع ہوتا ہے جہاں داخل ہوا ( "AY"، "دو اور دو"، وغیرہ). زیادہ مشکل کام ہے جس میں بچہ الفاظ ایک ہی آواز میں اختلاف ہے کہ سمجھنے کے لئے سیکھتا ہے. مثال کے طور پر، انہوں نے ایک "کٹورا" اور "ریچھ" اور تو آگے کو دینے کے لئے کہا جاتا ہے.

تقریر تفہیم

بچپن میں Neuropsychological اصلاح پیچیدہ کرنے کے لئے سادہ سے کیا جاتا ہے. سب سے پہلے، بچہ سادہ انفرادی الفاظ کو سمجھنے کے لئے سکھایا جاتا ہے. ایک بالغ کی درخواست پر، وہ کسی تصویر یا اعتراض دیتا ہے. (- سادہ سے پیچیدہ، دو یا تین مرحلے کو بھی) بچہ پھر شعور اور ہدایات پر عمل کرنے کے لئے سیکھتا ہے. اس عمل میں، آپ کو ایک زندہ دل تناظر میں مشقوں کو شامل کرنے کی ضرورت ہے. اس صورت میں، بچے کسی بھی کام کو انجام دینے کے، اور ایک ایکشن انجام دیتا نہیں کرتا.

سپرش خرابی کی شکایت

غور کریں، اس صورت میں، ایک neuropsychological اصلاح میں. پہلی جگہ میں مشقوں کو ایک کام ہونا ضروری حسی ترقی، جس میں بچہ اپنے بدن سے ایک مختلف احساس ملے گا. نتیجہ اس کا ایک مجموعی نقطہ نظر ہے. جسم کے کسی بھی حصے، رابطے کے احساس سے پیدا ہوتی ہے جس میں یہ کیا کرتا ہے، جہاں بچے کو واضح طور پر سمجھنا چاہئے.

میموری کی ترقی

بچوں میں سیکھنے کی مشکلات کا Neuropsychological اصلاح کسی خاص موضوع پر بچے کی توجہ توجہ مرکوز کرنا ہے. مشاہدے تاثر کی ایک واحد طریقہ استعمال کرتے ہوئے کی طرف سے حاصل کی میموری کا مواد سے نمٹنے جب، دوسرے طریقہ کی طرف سے موصول ہونے کے اعداد و شمار کو دوبارہ پیش کرنے کی صلاحیت موجود ہے کہ دکھاتے ہیں. سادہ لفظوں میں، سماعت پر برا معلومات کو یاد ہے جو ایک بچے، آسانی میموری سے 5-6 تصاویر اپنی طرف متوجہ کر سکتے ہیں. لیکن اکثر بچوں کو ان کی صلاحیتوں کو استعمال کرنے کے قابل نہیں ہیں. Neuropsychological اصلاح اکاؤنٹ میں میموری کی ترقی کے کالکرم لینے کارکردگی کا مظاہرہ کیا. ابتدائی طور پر، یہ بچے کے لیے جذباتی معنی ہے کہ لوگوں اور واقعات پر ظاہر ہوتا ہے. تو، سب سے پہلے لوگوں میں وہ اپنی ماں، پھر آپ کو کچھ تجربہ متعلق جن کے ساتھ ان کو پہچانتی ہے (کسی کے ساتھ وہ کھیلنے کے لئے پسند کرتا ہے، کسی سے خوفزدہ ہے). پہلا سادہ، پھر پیچیدہ - کھیل کے سیشن یاد میں معلومات کو مضبوط کرنا چاہئے. تم اسی طرح کی نظمیں، زبان بل، نغمے اور کی ایک قسم کا استعمال کر سکتے ہیں.

معذور توجہ

اس سرگرمی کے تمام شعبوں میں خود اظہار. بچے دلچسپ کھیل پر بھی توجہ مرکوز کرنے کے قابل نہیں ہے، وہ کسی بھی شور کی طرف سے مشغول ہے (ہوا کھڑکی، ایک گر اعتراض، اور تو آگے سے باہر.). Neuropsychological اصلاح بھی کھیل کے دوران کیا جاتا ہے. سب سے پہلے، ماہر دیکھتا بچے اشیاء اور کھلونے اس سے دلچسپ ہیں کہ تعین کرتا ہے. وہ بچے کی توجہ کو اپنی طرف متوجہ کر سکتے ہیں. اگلا، بچہ کچھ دلچسپ کھیل کو مختصر طور پر توجہ مرکوز کرنے سیکھتا ہے. یہاں چیلنج کئی منٹ کے لئے توجہ رکھنے کے لئے ہے. استاد اس اضافی حوصلہ افزائی کے لئے استعمال کرتا ہے. اس کے علاوہ neuropsychological بچوں کی اصلاح کی طرف توجہ کی تقسیم پر کلاسیں بھی شامل ہے. مثال کے طور پر ایک بچے سے ایک، اور چند کھلونے کی پیشکش نہیں کرتی. انہوں نے کہا کہ ایک ہی وقت میں ان کے ساتھ بات چیت کے لئے سیکھتا ہے. نتیجے کے طور پر، کھیل زیادہ دلچسپ بن جاتا ہے. اگلا، کام پیچیدہ کیا جا سکتا ہے: نہیں، اس کے سامنے میں چند کھلونے ڈال، لیکن مختلف سمتوں میں اس طرح گیمنگ خلا میں اضافہ.

Neuropsychological اصلاح: جائزے

بچے، نئی معلومات خبر کرنے، ماحول میں تشریف دوسرے لوگوں کے ساتھ بات چیت کر سکتے، انہوں نے واقعات کے درمیان تعلق کو ٹریس کرنے کے لئے ان کی درجہ بندی کرنے کے قابل ہو جائے کرنے کے لئے، مظاہر اور اشیاء کے درمیان اختلافات اور مماثلت کا تعین کرنا چاہئے. بصری موٹر سوچ کی ترقی - neuropsychological اصلاح رکھتا ہے کہ سب سے پہلے چیلنج. جائزے کے ماہرین اور والدین کہ عملی تربیت کے دوران بچے میں جگہ لیتا ہے مشورہ ہے:

1. مختلف اشیاء کی بیداری فعالیت.
2. اشیاء اور ان کے سائز کے درمیان اختلافات اور مماثلت کے بارے میں خیالات کی تشکیل.
3. واقعات کے درمیان وجہ اور اثر کے تعلقات کو سمجھنا.

مقامی تصور کی صلاحیت کی ترقی پر کاموں کو انجام دیتے وقت، مشاہدے سے ظاہر ہے کہ بچے کی تصویر، موضوع اور الفاظ کی تفہیم قائم کیا جاتا ہے، انہوں نے اس بات کا اشارہ. ایک زیادہ بہتر سطح پر، یہ مثال اور ایونٹ کے درمیان ایک رشتہ قائم کرتا ہے. ان بچوں کو بات چیت کے لئے اس کا استعمال نہیں کرتے جو، تصاویر کی مدد سے خواہشات کا اظہار کرنے کے لئے سیکھنے. فیشن مثال اور تو - مثال کے طور پر، بچے کے پینے کے لئے چاہتا ہے، تو وہ ایک کپ کے بالغ کی تصویر، تو واک ظاہر کرتا ہے. آٹسٹک بچوں کے ساتھ تعامل کرتے ہوئے زندگی اور مواصلات کے انعقاد کا یہ طریقہ استعمال کیا جاتا ہے. اس کے علاوہ، بچے منظر کی تصاویر اور سیریز کے معنی کو سمجھنے کے لئے شروع ہوتا ہے.

تیسری دماغی بلاک

انہوں پروگرامنگ، ضابطہ اور پیچیدہ سرگرمیوں کے کنٹرول کے لئے ذمہ دار ہے. اس یونٹ کی بدولت فعال ہوش ذہنی رویے، پروگرام اور ایکشن پلان کی تشکیل، کے ساتھ ساتھ ان کی کارکردگی کی نگرانی کی تنظیم کی طرف سے فراہم کی جاتی ہے. بچوں، جس میں ان کے افعال کی خلاف ورزی کر رہے ہیں کے ساتھ کام کرتے ہیں، یہ بات ذہن ملازمت صرف ایک کھیل کی شکل میں انجام دیا جانا چاہئے کہ میں برداشت کرنے کے لئے اہم ہے. بچے کی بات سنیں اور اس نے ایسا نہیں چاہتے تھے کہ کاموں کو انجام دینے کی میز پر بیٹھنے کے لئے ایک طویل وقت نہیں ہو گا.

hemispheric کے تعامل

اس دماغی سرگرمی کے لئے ضروری ہے. مواصلات ناکام رہتا ہے تو، مشکلات ہو جائے یا تحریک (پاؤں اور ہاتھوں کا تعامل، چلنا، وغیرہ) دستیاب نہیں آرڈینیشن بن جاتا ہے ہو سکتا ہے. اگلے سطح پر غیر زبانی مواصلات اور زبانی افعال مشکل عمل آنے والے اعداد و شمار کے تجزیہ کے درمیان قائم نہیں ہے. پہلا قدم ایک عام موٹر سمنوی کی ترقی کے لئے ہے. اس مقصد کے لئے، مختلف جمناسٹکس پروگرام، بیرونی کھیل. ان کی بنیاد پر جسم کے مختلف حصوں کے درمیان بات چیت کی ترقی پر مزید کام بناتا ہے. نرم مواد کے استعمال کے ساتھ بچے کلاسوں کے ساتھ متوازی میں. وہ مٹی یا plasticine کے کی سادہ figurines کے، دو ہاتھوں سے آٹا ساننا sculpts.

انگلی جمناسٹکس

کل گتشیلتا کی سطح پر ایک بچے کی تقریر کی تشکیل کا انحصار experimentally کی ثابت ہوئی. علوم مناسب عمر کی رفتار کی حد، بچوں کی صلاحیت اپنے خیالات کا اظہار کرنے پر اگر بلند آواز سے بھی نارمل حد میں ہو جائے گا کہ دکھاتے ہیں. عمومی اور انگلی قسم موٹر کی ترقی کی وجہ سے دماغی پرانتستا کی کارکردگی کو بڑھاتا ہے. استاد fizkultminutok طور تقریر تھراپی کے سیشن کے مرکزی پروگرام میں شامل بچوں میں سے ایک تقریر کے بعد مشقوں کا استعمال کر سکتے ہیں.

نرمی

نرمی مشقوں اصلاح کے تمام مراحل میں کئے جاتے ہیں. ان کی کارکردگی موسیقی کے ساتھ کیا جا سکتا ہے. بچوں کو اس کی جگہ میں پیش کیے جاتے ہیں (میز پر) آپ کے سر پر اپنے ہاتھ رکھ کر اپنی آنکھیں بند. انہوں نے یہ بھی آپ کی پیٹھ پر چٹائی پر جانے کے آپ کے اطراف میں آپ کی باہوں بڑھاتے کر سکتے ہیں، نیچے کھجوروں. اس صورت میں، وہ ان کی شرکت کے ساتھ کسی بھی کہانی پیش کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے. مثال کے طور پر، وہ آپ کے گال پر ایک گرم ہوا کا جھونکا محسوس کر، ایک بادل پر پرواز کر رہے ہیں. ورزش الفاظ کے ساتھ مکمل کیا جا سکتا ہے: "ٹھیک ہے، ہوا کی ٹھنڈا تھا، اور ہم نے زمین کو واپس کرنے کے لئے چاہتے تھے"

logoritmike کا کاروبار

مخصوص ساخت اس کی عملی آپریشن کے دوران تشکیل دی. یہ شامل ہیں:

1. موسیقی accompaniment کے بغیر تحریک، چلنے کی مختلف اقسام کو شامل ہے.
2. رقص.
3. جمناسٹکس انگلی، کسی خاص intonation کے ساتھ عمل کو سنبھالنے.
4. نرمی عناصر کے ساتھ، سانس چھوڑنا کی مضبوطی پر زور دیتا ہے جس میں مشقیں، سانس لینے.
5. نغمہ اشاروں کے ہمراہ ہے.
6. صاف تلفظ جمناسٹک ورزش نقل عناصر بھی شامل ہیں.
7. نقل و حرکت کا استعمال کرتے ہوئے پریکٹس quatrains.
8. اسپیچ تھراپی مشقیں.

کی خصوصیات

تمام مشقوں مشابہت کی طرف سے کارکردگی کا مظاہرہ کر رہے ہیں. اساتذہ کی تربیت کا چہرہ دیکھا جا سکتا ہے تاکہ ایک جگہ کا انتخاب کرنا چاہئے کے اس عمل میں خاتون اور چہرے کی نقل و حرکت دوبارہ قابل ہو جائے کرنے کے لئے ہر بچے. یہ سب ایک حلقے یا ایک نیم دائرہ میں بیٹھ گیا ہے کہ ضروری ہے. اس صورت میں، بچوں، اساتذہ کو دیکھنے کے لئے مطابقت پذیری میں اس کے ساتھ تلفظ اور مادی دہرانے اچھا ہو جائے گا.

تربیت کی قدر

کے طور پر ہونے کے بچوں کو دیکھ کے تجربے کے کئی سالوں کی طرف سے دکھایا preschool عمر کے عام تقریر پسماندگی، مشترکہ کھیلوں میں اعتماد، زیادہ فعال ہو چکے ہیں. انہوں نے فوری طور پر اس کے بعد ایک آزاد سرگرمی میں منتقل کر رہے ہیں جس کے قوانین، سیکھتے ہیں. تھکاوٹ بچوں جذباتی رہائی کا ایک ذریعہ کے طور پر کام کرے اور زیادہ سے زیادہ اصلاح اور سیکھنے کا اثر تک پہنچنے کے لئے اجازت دینے کے لئے روکنے کے لئے مشقیں چل رہا ہے. preschoolers کے لئے کلاسز، تو مختلف کیا جا کرنے کے لئے ہے.

اختتام

مندرجہ بالا پروگرام آفاقی تصور کیا جاتا ہے. اس تقریر کے امراض، ذہنی مندتا انفرادی عمل کی الگ تھلگ ناکامی کو ظاہر کا ایک کافی بھاری مجموعہ میں سے عوارض کی ایک بڑی رینج کے neuropsychological روک تھام اور اصلاح کی بنیاد پر بنایا گیا ہے. پروگرام میں شامل ہیں کہ عناصر، کامیابی کے شاگردوں کے تعلیمی پروگراموں کی ترقی میں مشکلات کا سامنا کے ساتھ کام میں استعمال کیا گیا ہے.

اصلاحی ترقیاتی کلاسوں ضروری شروع کرنے سے پہلے بچوں میں دماغ کی تقریب کی ترقی کے ابتدائی سطح قائم کرنے کے لئے. اس کے مطابق، اس نقطہ آپ کام کرنا چاہتے ہیں جس میں سے منتخب کرنا چاہئے. مثال کے طور پر موٹے تقریر عوارض کی موجودگی میں بچے کی سرگرمی کو بڑھانے کے لئے موسیقی اور حسی سرگرمیوں کے ساتھ شروع کرنے کے لئے مشورہ دیا جاتا ہے. جب خلاف ورزیوں کا اظہار کیا، جب ترقی بہت سست ہے، کام کئی سال لگ سکتے ہیں. ان صورتوں میں، بنیادی افعال کی تشکیل پر تربیت کو روکنے کے بغیر آپ کی زندگی میں حاصل کی مہارت کی درخواست پر توجہ دینے کی ضرورت ہے.

خلاف ورزی بہت کچا نہیں ہے تو اسٹیج کو اپنے طور پر بچے کو منظور کیا گیا ہے، جس کی نشاندہی کی جانی چاہئے. کام کی ان میں سے آخری کے ساتھ شروع ہوتی ہے. آپ اس پروگرام تسلسل کے ساتھ عمل میں واضح مثبت نتائج حاصل کر سکتے ہیں.