GEF کے اسکول میں طریقوں اور سبق کی تنظیم کے فارم

سبق ہائی اسکول میں تعلیمی عمل کی تنظیم کا بنیادی اقسام میں سے ایک ہے. وقت کے اس مختصر عرصے کے دوران طویل نئے تدریسی مواد کے 45 منٹ، بچوں اور ان کی ترقی کی تعلیم میں ادگرہن کئے.

کیا فارم اور سبق کے طریقوں کے انتخاب کا تعین کرتا ہے؟

بہت سے مختلف ہوتی ہیں اسباق کے فارم، خاص طور پر، وہ تخلیقی صلاحیتوں کی سطح میں اختلاف ہے. پہلی جگہ میں استعمال کیا سبق تنظیم اور طریقوں کی شکل پر انحصار کرتا ہے یاد رکھیں کہ سبق کا مقصد.

ٹیچر نے سیشن سے حاصل کرنے کے لئے چاہتا ہے بالکل وہی نتیجہ سمجھنے کی ضرورت ہے. یہ اس کے ادب کا جائزہ لیں ایک مخصوص مدت ایسا کرنے کے لئے کچھ چیزیں لانے کے لئے اہم ہے، تو منطقی وضاحتی اور توضیحی طریقہ استعمال کیا جائے گا. استاد سائنسی سرگرمی، معلومات کے لئے آزاد کی تلاش کرنے کے لئے بچوں کو لانے کے لئے چاہتا ہے، تو آپ کی تحقیق کے طریقہ کار استعمال کرنا چاہئے.

سکول میں ایک سبق کی تنظیم کی شکل کا انتخاب بھی پر منحصر سبق کی قسم. مثال کے طور پر، سبق کی تعلیمی کامیابیوں کے کنٹرول میں لکھی کام کرتا ہے، کے ٹیسٹ کی ایک قسم کو ترجیح دینی ہوگی. اس سبق میں سے کچھ غیر معمولی فارم کو استعمال کرنے کے لئے بہت مشکل ہے.

طریقوں اور اسباق کی اقسام میں سے انتخاب بھی ایک ساپیکش جزو ہے. یہ بڑی حد تک استاد کی شخصیت، ان پر انحصار تدریسی مہارت، پیشہ ورانہ خصوصیات، کام کرنے کے لئے اس کا رویہ. کوئی سیکھنے کے عمل میں ان کے تمام روح کی سرمایہ کاری کی ہے اور ہمیشہ سبق کی تنظیم کی زیادہ سے زیادہ فارم کی تلاش میں ہے، اور کسی کو سال بہ سال ایک ہی طرز پر سبق رکھتا ہے، یہ جدید درس کی بدعات کا جواب نہیں دے رہا ہے.

سبق GEF

نمایاں کلاس، GEF کی ضروریات کی بنیاد پر علم کے انجذاب کو ایک نظام کے فعال نقطہ نظر ہے. ایک روایتی سبق کے دوران تدریسی نتائج میں پیش کر رہے ہیں تو علم کے فارم، یہ موجودہ سبق پر ہے علم کے انجذاب کا مقصد اصل اعمال ہونا چاہئے. یہ انفارمیشن ٹیکنالوجی کا فعال استعمال پر GEF سبق کی تنظیم کے فارم ہے کہ غور کرنا چاہیے.

اس منظر نامے میں، استاد ریڈی میڈ علم فراہم نہیں کرتا، یہ صرف علم کے ملک کے لئے ایک رہنما کے طور پر کام کرتا ہے. اساتذہ کی مدد سے طلبا خود کو، کے موضوع سے آگاہ ہیں تعلیمی عمل کے مقاصد اور مقاصد مرتب. اس کے علاوہ GEF اہم سبق خود عکاسی اور خود پر قابو کے دوران. Uchaschie خود کی تشکیل میں اور ان کے ساتھیوں کی کامیابی کے حصول میں کس طرح کی کامیابی کا اندازہ کرنے کی صلاحیت ہے. نظام کے اس قیام کی وجہ سے مزید شفاف ہو جاتا ہے. اس کے علاوہ، طالب علموں معروضی ان کے نتائج کا اندازہ کرنے کے لئے سیکھنے کے لئے موقع ہے.

پرائمری اسکولوں میں سبق کے تنظیمی شکلوں

ابتدائی اسکول کی خاصیت بچوں کو صرف علم کی ترقی کے لئے ان کے راستے شروع کر رہے ہیں ہے، تو اس کے اور اس میں ان کی مدد کو مزید کامیاب تعلیم کے لئے حوصلہ افزائی برداشت تیار کرنے کے لئے بہت اہم ہے.

پرائمری اسکولوں میں اسباق کی تنظیم کے فارم کے انتخاب متنوع ہونا چاہئے. سب سے زیادہ عام طور پر استعمال سامنے کام کرتے ہیں. یہ خاص طور پر عکاسی کی، سبق مقاصد کے وقت متعلقہ ہے. فرنٹ کا کام پیچیدہ سوالات کے جوابات تلاش کرنے کے لئے کاموں کو، ڈسپلے یلگوردمز کا مشترکہ حل قابل بناتا ہے. اچھے نتائج جوڑوں میں مستقل کام کو دیا جاتا ہے. یہ خلا میں بھرنے میں مدد ملتی ہے ہر طالب علم کی جانب سے بھرپور سرگرمی کو اتیجیت کرتا ہے. اکثر، اس کام کی میز پر پڑوسیوں کی شرکت کے ساتھ کیا جاتا ہے. بچوں تا کہ طالب علموں کو ایک دوسرے کے ساتھ موثر انداز میں ابلاغ کر سکتے ہیں، تربیت کے ان کی سطح پر توجہ دینے بیٹھنے جب لہذا یہ ابتدائی طور پر اہم ہے.

یہ لائن اپ تبدیلیوں کے جوڑوں میں کام کرنے کے لئے بھی ممکن ہے. سبق کی تنظیم کی اس طرح کی شکلوں یہ دیکھو یا مختلف اطراف سے اس صورت حال میں مدد کرنے کے لئے. اس صورت میں، ایک خاص مسئلہ ایک نئی روشنی میں ظاہر ہو سکتا ہے. اس کے علاوہ، پرائمری اسکول میں بچوں کے انفرادی کام کے لئے استعمال کرنے کی ضرورت ہے، حقیقت میں یہ ان کو کامیابی سیکھنے کے مقاصد کو پورا کرنے کے لئے جاری رکھنے کے لئے مدد کرے گا.

ابتدائی اسکول میں، یہ کردار کھیل عناصر کے بغیر کرنا ناممکن ہے. اس عمر کی خاصیت ان کے تجسس، سرگرمی، اب بھی بیٹھنے کے لئے اسمرتتا ہے. یہ تمام خصوصیات کو مدنظر رکھا اور علم کی ترقی کے لئے بچے کو لانے کے لئے استعمال کیا جا کرنے کی ضرورت ہے.

ریاضی کے اسباق کی تنظیم

بہت سے بچوں کو وہ بہت بورنگ اور سست کچھ کے طور پر ریاضی کے اسباق یاد ہے. وہ اس طرح کا کوئی تجربہ نہیں تھا کہ یہ ریاضی سبق کی تنظیم کے غیر روایتی فارم کو استعمال کرنے کی کوشش کرنے کے قابل ہے. وہ سیکھنے کے عمل کو بہتر بنانے اور یہ زیادہ مزہ آئے بنانے کے لئے مدد ملے گی. لیکن ہم بھی دور اسباق میں غیر معمولی فارم کے ساتھ، کیونکہ تجربے کو یہ ایک غیر معیاری اسباق کے دوران بہت کم معلومات جاننے کے لئے ممکن ہے کہ ظاہر کرتا چلائی ہو نہیں ہونا چاہئے.

ریاضیاتی ٹورنامنٹس

ریاضیاتی ٹورنامنٹ سے باہر لے جانے والے طلباء اور اساتذہ دونوں کا حصہ پر سنگین تیاری کی ضرورت ہے. اتالیق، تفصیل میں نے اپنے شاگردوں کو پورا کرے گا کہ تمام کاموں کو غور کرنے کا یقین ہو. ٹورنامنٹ مختلف طریقوں سے کی جگہ لے سکتے ہیں. مثال کے طور پر طالب علموں کے 2 گروپوں میں تقسیم کیا جا سکتا ہے، اور ان میں سے ہر ایک کی مثالوں کی ایک مخصوص تعداد حاصل کریں گے. ان کے فیصلے کے وقت، طالب علموں کو ایک دوسرے کے ساتھ مشورہ کر سکتے ہیں. اس کے بعد آپ، ہر ٹیم سے ایک شخص کے لئے بورڈ کو پکارے ان مثالوں کا اشتراک اور بورڈ پر ان کو حل کرنے کے لئے ایک کام کو دینا چاہئے. فاتح ٹیم نے مثالیں اور مسائل، اصل میں مخالف ٹیم سے حاصل کی ایک بڑی تعداد کو حل کرنے کے قابل ہو جائے گا ہے.

جدید سبق کی تنظیم کے اس فارم کے فوائد کھیل فارم استعمال کرنا ہے. شاگردوں میں سے ان کے ساتھ ہی مثالیں آزادانہ کام کی شکل میں موصول، تو وہ شاید ہی ان کو حل کرنے کے لئے تیار ہو جائے گا، اور پھر ایک اور، اور ان کے ہم جماعتوں کے ساتھ جواب کا سننا. یہ طریقہ صرف 15-20 منٹ لگتے ہیں کو استعمال کرنے کے لئے.

بزنس گیمز

تعلیمی عمل کی تنظیم کے اس فارم کو کسی بھی موضوع کے مطالعہ میں استعمال کیا جا سکتا ہے، لیکن یہ سب سے اچھا ریاضی اور معاشیات میں اسباق کے لئے مناسب ہے. اس صورت میں، کھلاڑیوں جس میں آپ کے رویے کے صحیح حکمت عملی پر فیصلہ کرنے کا بہترین حل کا انتخاب کرتے کی ضرورت ہے ایک ایسی صورت حال انکرن کرنے کا موقع دیا جاتا ہے.

ریاضیاتی کاروبار کے کھیل کے اندر اندر، طالب علموں کو سمجھنے کے لئے ان کے کام کی اہمیت ریاضی ہے، ایک یا ایک اور خاص شخص کے کردار پر کوشش کرنے کا موقع ہے. اس صورت میں، طالب علم صرف نظریاتی مواد مہارت حاصل نہیں کر سکتے، بلکہ عملی طور پر اس کا اطلاق کرنے کی کوشش کرنے کے لئے. اس کے علاوہ، یہ کھیل کیریئر کونسلنگ طور پر اہم ہیں.

مفید غیر معیاری سبق روسی زبان کا؟

اختیاری، روسی زبان کے سبق کی تنظیم کی ایک شکل ایک کلاسک ہونا چاہئے. لسانیات کے مطالعہ میں بہت اہم تجربہ ہے. اس موضوع میں انہیں زیادہ دلچسپی بنانے کے لئے، طالب علموں کی حوصلہ افزائی میں اضافہ ہوگا. اس کے علاوہ، روسی زبان میں غیر معیاری اسباق کے فریم ورک کے اندر اندر طلباء کی مواصلات کی مہارت کی ترقی پر کام کرنے کے لئے بہت آسان ہے. کئی بچوں بلیکبورڈ پر جواب دینے کے لئے شرم ہیں، لیکن مختلف کھیل کے کاموں کے دوران ایک جگہ سے وہ فعال ہو کرنے کے لئے تیار ہیں.

سبق کی تنظیم کے غیر معیاری فارم تعلیم کے جمہوری عمل میں شراکت، استاد اور بچوں کے درمیان بات چیت میں مشروط-مشروط جزو کے کردار کو بڑھانے کے. تاہم، اس سبق کی کامیابی کے لئے، یہ تمام تفصیلات کے ذریعے سوچنے کی محنت کا یقین ہے. ایسا کرنے کے لئے، یہ استاد تدریسی مہارت کی اعلی سطح ان کے ساتھیوں کے درمیان باہر کھڑا تھا کہ ضروری ہے.

روسی زبان کے اسباق کا فارم

روسی زبان، خواندگی کے بنیادی قوانین کی ترقی میں، تقریر مختلف طریقوں اور سبق کی تنظیم کے فارم کا استعمال کرتے ہوئے آپریشن کیا جا سکتا ہے. یہ ایک کاروبار کھیل، مختلف پریس کانفرنسوں، مشاورت، ٹیلی ویژن سبق، سبق، سیمینارز، مقابلوں، دوروں کی شکل میں منظم، سیکھا جا سکتا ہے.

بائنری کے اسباق

اس کے علاوہ، آپ کو ایک بائنری سبق مختلف مضامین میں علم کی ممکنہ انجذاب جس میں منتخب کر سکتے ہیں. اس سے متعلق موضوعات پر مبنی ایک سبق تیار کرنے سے بہتر ہے. یہ روسی اور یوکرائن، روسی اور انگریزی زبانوں، روسی زبان اور ادب ہو سکتا ہے. دیگر اختیارات ہیں اگرچہ. یہ خاص طور پر مربوط تقریر کی ترقی کے حقیقی سبق ہے. ان کے عمل کو ایک ہی وقت میں موسیقی، فن اور ثقافت، ادب، حیاتیات اور جغرافیہ کے دائرے سے نہ صرف مواصلات کی مہارت کے طلباء، بلکہ ان کے جمالیاتی ذائقہ، علم ترقی کر سکتے ہیں کے دوران.

طریقوں کے استعمال کے خصوصیات اور تعلیم کے فارم

یہ مضمون اسباق اور تکنیک تعلیمی عمل کے حصے کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے کہ کی اقسام میں سے صرف ایک حصہ کی فہرست. اصل میں وہاں بہت زیادہ ہیں. اس کے علاوہ، ہر استاد - بنیادی طور پر ایک تخلیقی شخص ہے. اس سے نہ صرف competently ان کو اکٹھا کرنے موجودہ تدریسی طریقوں کا استعمال، بلکہ نئے لوگوں کے ساتھ آنے کے لئے کر سکتے ہیں.

استاد مختصرا لئے تلاش میں طریقوں کی ایک قسم کا تجربہ کر سکتے تربیت کے فارم، مثالی نتائج حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے. یہ تخلیقی کے لئے تلاش میں روکنے کے تعلیمی شعبے میں موجودہ رجحانات کے بارے میں تمام معلومات جاننا نہ ضروری ہے. یہ کہ (قانون کی طرف سے ممنوع قرار دیا گیا ہے کہ ان لوگوں کے سوا) تمام طریقوں کے طور پر بچوں کو آزادانہ کام کا ایک اچھا علم اور مہارت کو اسکول سے باہر لے جایا جاتا ہے جب تک اچھے ہیں، سمجھا جانا چاہئے.

حاصل علم کے ساتھ وہ آسانی اعلی تعلیم میں اندراج کر سکتے ہیں. یہ اکثر بھول اسباق کی تنظیم کی تخلیقی فارم کی تلاش میں اساتذہ ہے کیونکہ اس اسکول میں صرف مذاق نہیں، بلکہ اعلی معیار کے بچوں کے علم ہیں بس یہ زیادہ نہیں ہے. اساتذہ طریقوں اور ہر کلاس کے لئے سبق کے فارم کے انتخاب کے لئے ایک معیار نقطہ نظر کی ضرورت ہے.