روس میں جدید تدریسی تعلیم

ٹیچر تعلیم - جنرل ماہرین کی تیاری کے لئے ڈیزائن کیا ایک نظام، کے ساتھ ساتھ پری سکول، بنیادی، بنیادی اور ثانوی تعلیم. ویسے عام مضامین اور پیشہ ورانہ اسکولوں، بچوں، سماجی کارکنوں اور دیگر افراد کی اضافی تعلیم میں مصروف اداروں کے اساتذہ کے اساتذہ کو تربیت دی. ہم ایک وسیع معنوں میں اس اصطلاح کو سمجھتے ہیں، یہ جو نوجوان نسل کی پرورش اور تعلیم سے متعلق ہیں تمام افراد کی تربیت کے بارے میں بات کرتے وقت اکثر استعمال کیا جاتا ہے (والدین شامل ہیں).

وضاحتی

روسی فیڈریشن کے اساتذہ تعلیم کے اعلی کی ضروریات کی طرف سے خصوصیات ہے پیشہ ورانہ سرگرمی، اس کے ساتھ ساتھ استاد، تعلیمی عمل اور تعلیمی مواصلات کے موضوع پر استاد کی شخصیت.

لہذا، ایک تعلیم یافتہ تربیت کے عمل کو بہت سنجیدگی سے لیا جانا چاہئے. جدید اساتذہ کی تربیت کے دو کاموں پر توجہ مرکوز کی. سب سے پہلے تو یہ مستقبل استاد اپنے شہری اور اخلاقی پختگی، جنرل ثقافت، بنیادی تربیت کا سماجی اور قدر ذاتی ترقی کے فروغ کے لئے ضروری ہے. دوم، تعلیمی سرگرمیوں کی منتخب کردہ میدان میں مہارت اور پیشہ ورانہ ترقی کو فروغ دینے کی ضرورت نہیں. ہم کہہ سکتے ہیں کہ استاد کی شخصیت کی مکمل ترقی - مستقبل کے اساتذہ کی تربیت کی تاثیر کو یقینی بنانے کے ایک مقصد بنیاد و ضوابط ہے.

ایک چھوٹی سی تاریخ

روس میں اساتذہ کی تعلیم کی تاریخ XIX صدی میں شروع ہوئی. اس کے بعد، نظام چرچ اساتذہ، اساتذہ 'مدارس اور استاد کے دوسرے درجے کے اسکولوں، کے diocesan اسکول میں لوئر سیکنڈری ایجوکیشن اور ایک لڑکیوں کے لئے کورس کی خصوصی تعلیمی کورسز پر کیا گیا ہے جس میں اسکول، کے ساتھ ساتھ اضافی تربیت میں مہارت پیشہ ورانہ تربیت کے لئے پیش کیا گیا تھا.

تعلیمی اداروں یونیورسٹیوں، ضلع اسکولوں اور جمنازیم کی اساتذہ کی تیاری کے لئے ضروری کے حصے کے طور کھولے گئے. ان میں تعلیم 3 سال تک جاری رہی، اور پھر 1835 سے 4 سال کا اضافہ کیا. ہر استاد کئی مضامین پڑھانے کے لئے تیاری کر رہا تھا.

1859 کے بعد سے جو جو پہلے سے ہی ایک یونیورسٹی کی تعلیم پڑا تربیت اساتذہ کے لئے ایک اور ماڈل کو منظم کیا. طبیعیات، ریاضی اور تاریخ اور لسانیات کے گریجویٹس کے لئے کھولیں تعلیمی کورسز. خوبصورت قدیم شہر (1875 میں قائم) میں تاریخی اور Philological انسٹی ٹیوٹ اور سینٹ پیٹرز برگ (1867)، XIX صدی کے دوسرے نصف میں جاری، کلاسیکی جمنازیم کے اساتذہ میں سے زیادہ تر. یہ سرکاری اسکولوں یونیورسٹیوں کے برابر تھے.

روس میں، اور دیر XIX میں اعلی تعلیم کے ابتدائی XX صدی کے قیام کے لئے پیشگی شرائط کے ایک سیٹ بھی نہیں تھا. اساتذہ کی تعلیم اور سائنس کے وقت کی اس مدت میں کافی ترقی حاصل کی، نظریاتی عمل میں مصروف بہت سے سائنسدانوں (وی پی Vehterov، پی Kapterev، وی ایم Behterev، اور دوسروں کو.).

XX صدی کے آغاز میں یونیورسٹیوں میں تعلیم کے دو تصورات ہمیں سمجھا نہیں تھے. ان میں سے پہلے تعلیمی فیکلٹیز یا تعلیم کے محکموں میں تربیت فراہم کرنے کے خیال پر مبنی تھا. اس نظریاتی مطالعہ اور تحقیق کے کام کو اکٹھا کرنا تھا. تدریس پریکٹس کو منظم کرنے کے لئے حمایت اداروں فیکلٹی میں بنائے گئے تھے. دوسرا تصور یونیورسٹی کے بعد تشکیل ٹھرا اور تحقیق و ترقی پر توجہ مرکوز کی.

ایک ہی وقت میں، اساتذہ کی تعلیم، جس اٹوٹ کہا جاتا ہے کا ایک ماڈل ہے. ووکیشنل ٹریننگ ایک اعلی تعلیم کے ساتھ مل کر کیا گیا تھا. ، جنرل سائنسی تعلیم دی اس کے لئے پرائمری اسکول یا جمنازیم میں پریکٹس کی تعلیم کی طرف سے کیا گیا تھا لیکچر کی صورت میں دو سال.

سوویت دور

RSFSR میں بعد 2 انقلابات تعلیمی تشکیل اوتار غالب. ان میں سے سب سے پہلے - ایک اسٹیشنری تربیتی اداروں (تکنیکی اسکولوں اور اساتذہ کی تربیت کے اداروں). تعلیم کے مواد کے سیاسی کاموں کے نفاذ کا مقصد کیا گیا تھا. دوسرا آپشن - ایک بڑے پیمانے پر مختصر مدت کے کورسز. انہوں نے ناخواندگی اور بڑے پیمانے پر سیاسی پروپیگنڈہ کے خاتمے کے لئے منظم کیا گیا تھا.

1930s کے کے آغاز میں. بہت توجہ مارکسزم-لینن ازم، جسمانی تعلیم اور فوجی تربیت اور درس کے بنیادی اصولوں کی کلاس وقت کے بارے میں 10٪ دی گئی مستقبل کے اساتذہ کی تربیت کرنے کے لئے ادا کیا جاتا ہے. 1935 میں پیپلز Commissariat سارے اعضاء نئے نصاب (تاریخی علاوہ) میں متعارف کرایا. زیادہ سے زیادہ وقت کی مہارت کو دیا گیا تدریسی مہارت، مشاورت اور اختیاری کورسز. ریاست ایک نظریاتی کارکنوں کے طور پر استاد کا حصہ بن گیا. تربیت کا بنیادی مقصد اساتذہ کمیونزم کے خیالات کے ساتھ imbued کر رہے ہیں جو تیاری کرنا تھی.

ہر ایک خود مختار جمہوریہ کے 30s میں ایک استاد کی تعلیم انسٹیٹیوٹ تھا. 1956 میں، اساتذہ کالجوں، جس دی ایک نامکمل اعلی تعلیم کے اسکولوں اور تعلیمی یونیورسٹیوں، تربیتی 5 سال تک جاری رہی جس میں تبدیل کر رہے ہیں.

سوویت یونین کے بعد کے عرصے میں تعلیم

1990 کے بعد سے، فعال طور پر اساتذہ کی تعلیم میں اصلاحات کو فروغ دیا. یہ اس عمل کے انتظام اب کوئی ایک سیاست پہنے ہوئے ہے اس حقیقت کی طرف سے خصوصیات ہے، ایک نئے مرحلے، شروع ہوتا ہے. ٹیچر ایجوکیشن قانونی ریگولیشن کے اعتراض رہا ہے. تجدید روسی تعلیم کی بنیاد ہر طالب علم کو طالب علم مرکوز نقطہ نظر ہے. یہ بھی پر تعلیم و تربیت کی ھدف بندی کے پروگراموں کی سالمیت کو یقینی بنانے کے لئے کی کوشش انسانی اقدار، پیشہ ورانہ اور ذاتی ترقی کے مستقبل کے اساتذہ. تاریخ کے استاد کی تعلیم یہ سب سے اچھا جذب، بہت سے مشکلات گزرے کہ پتہ چلتا ہے.

تعلیم آج کے اہم ہدایات

جدید تدریسی تعلیم آفاقیت کے تئیں تیار ہے. یہ انسانی ثقافت، اس کے اوتار کی مکمل ترقی میں شراکت کے لئے کی کوشش کرتا ہے. یہ معاشرے کی ترقی کے موجودہ مرحلے کے مساوی ہے.

یہ اس طرح کے تعلیمی عمل کا تجزیہ اور خطے میں تعلیمی ڈھانچے کی ترقی کو فروغ دینے کے اساتذہ تعلیمی اداروں کی سماجی طور پر اہم مسائل میں سے تیزی سے اہم فیصلے بنتا جا رہا ہے (یہ ثقافت اور تعلیم کے مراکز کے قیام میں علاقوں کے قدرتی ضرورت کی طرف سے حمایت کی ہے).

طالب علموں کو، خاص طور پر بچوں کی حالت کی حفاظت کے لیے تعلیم کا حق والدین کے ساتھ اور اساتذہ، اساتذہ کی پیشہ ورانہ شعبے کے لئے شروع، بڑوں کا حصہ پر نااہلی سے، - تربیت کے اس قسم کے خصوصی کردار اہم جدید انسانی حقوق کے اس ایک کو یقینی بنانے کے لئے ہے.

XXI صدی میں بیچلر اور ماسٹر کی ڈگری کے دو درجے ماڈل ایک شفٹ نہیں تھا. ٹیچر ایجوکیشن آریف یورپی تعلیمی خلا میں ضم.

مسائل

آج کی دنیا میں، لوگوں کو معلومات کا ایک لامحدود رقم کو رسائی حاصل ہے. اہم بھی، جس کا مطلب ٹٹولنا تعلقات کو نکالنے کے حاملہ ہوگی اور غیر معمولی کارروائی بنانے کے لئے منصوبوں کو لاگو کرنے کے لئے، مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت ہو جاتے ہیں.

اساتذہ کی تعلیم مسئلہ جدید ترقی اور جدید کے لحاظ شخصیت کی تشکیل پر کام کرنے کے قابل ماہرین تیار کرنا ہے، دنیا کی سماجی مبنی نقطہ نظر ہے. جدید تعلیمی یونیورسٹیوں سے فارغ التحصیل ہیں جو کثیر الثقافتی سول سوسائٹی کے ساتھ مشروط ہے، قومی اور عالمی سطح پر خلا میں شامل کیا جاتا ہے جس میں ذاتی ترقی، پر کام کرنے کے قابل ہیں تیار کرنے کے لئے کی ضرورت ہے.

ایک ماڈیولر اصول کی بنیاد اور تربیت میں مہارت نقطہ نظر پر مستقبل کے اساتذہ کی تربیت کا رجحان بھی اس کے ساتھ ساتھ اساتذہ کی تعلیم کے مسائل پیدا کرتا پروگراموں حقیقت کے نئے تقاضوں کے مطابق تبدیل کیا جانا ضروری ہے. آج، تھیوری اور اس کے طالب علموں کو دی تربیت، عملی طور پر یہ بہت کم وقت دیا جاتا ہے میں وقت کی ایک بہت. اعلی تعلیمی اداروں کو حاصل کرنے کے طالب علموں اور ایک اچھا تجربہ پر توجہ مرکوز کرنے کے اسکولوں اور کالجوں کے ساتھ مل کر کام کرنے کے لئے ایک ضرورت ہے.

سائنس کے ساتھ تعلقات

اساتذہ کی تعلیم اور سائنس، اوپر رکھنے کی کوشش یہ ہمیشہ ممکن نہیں ہے اگرچہ. سائنس کی ترقی کو تیز تر جدت ہمیشہ جلدی سے تعلیمی نظام میں متعارف نہیں ہے. تاہم حال ہی میں نئے تدریسی طریقوں کی ایک بہت استعمال کیا. اعلی معیار کی تربیت کے پروگرام سے لیس کر رہے ہیں کہ کمپیوٹر بالکل سیکھنا مینجمنٹ کام کے ساتھ نمٹنے کر سکتے ہیں. تازہ ترین سائنسی ترقی، تجرباتی پلیٹ فارم، طریقوں اور تعلیم اور خود تعلیم کی ٹیکنالوجیز کا اطلاق کریں.

پری اسکول اساتذہ کی تعلیم

حقیقت کی ضروریات کو پورا کرنے کے لئے ڈیزائن پری اسکول کی تعلیم کے لئے تربیتی پروگرام. پری اسکول اساتذہ کی تعلیم پری اسکول، جنرل، علمی درس اور نفسیات کو بہت توجہ ادا کرتا ہے. تربیت کے گریجویٹس ان کے علم، بچوں کی تخلیقی صلاحیتوں کے مرکز میں، پہلے سے اسکول میں بچوں، ثانوی تعلیم، اضافی تربیت کی ترقی کے مرکز میں سرکاری اور نجی تعلیمی ادارے میں درخواست دے کے ساتھ ساتھ بچوں کے مرکز کی آزاد تدریسی سرگرمی (ٹیوٹر، آیا، سر باہر لے جانے کے لئے کرنے کے قابل ہو جائے گا کنڈرگارٹن).

کام کے ماہرین کی علاقہ جات

پری اسکول کی تعلیم کے استاد، بچوں کو تعلیمی اور تعلیمی کام کی ڈگری حاصل کی پری اسکول ادارے میں ان کے قیام کے دوران بچوں میں ایک آرام دہ زندگی کے لیے حالات پیدا، بچوں کی انفرادی خصوصیات کو دریافت کرنے کی کوشش کرتا ہے. انہوں نے یہ بھی، والدین کے تعلقات کی پیچیدگیوں سے پتہ چلتا ہے، مختلف روک تھام کی سرگرمیوں (اجلاسوں، ورکشاپس) کے انعقاد، مشاورت منعقد کرتا ہے.

ووکیشنل اور اساتذہ کی تربیت

یہ تصور موثر انداز میں، بنیادی اور ثانوی تعلیم کے میدان میں خود کو احساس کرنے کے لئے، ایکیکرت تعلیمی عمل کے تمام اجزاء احساس پیشہ ورانہ تعلیمی افعال میں سے ایک مکمل رینج انجام دے سکتے ہیں کے قابل ہے جو ایک شخص کی تشکیل شامل ہے. ٹیچر تعلیم اور متعلقہ پیشہ ور استاد، لیکن حال ہی میں زیادہ عام ہو گیا ہے.

اضافی تعلیم

ایڈیشنل اساتذہ کی تربیت اساتذہ کی تربیت کے لئے ضروری ہے. اس کے علاوہ، اس کی مدد سے، ریفریشر ٹریننگ باہر، کئے، ان کی پیشہ ورانہ علم کی تازہ کاری کے کاروبار کی مہارت کو بہتر بنانے کے لئے نئی ملازمت کے افعال کے لیے تیاری کی ضرورت ہوتی ہے. اس کے علاوہ، جز وقتی اور کل وقتی طالب علموں کے طالب علموں کی اضافی تربیت منظم.

اختتام

اس طرح، یہ کہا جا سکتا ہے کہ اساتذہ کی تعلیم - ایک کثیر سطح اور پیچیدہ عمل کو ایک دارالحکومت خط، تربیت اور تعلیم کی ایک نئی نسل کے ان کی امیدوں تک رہنے کے لئے قابل ہو جائے گا جس کے ساتھ، پیشہ ور افراد، اساتذہ کی تیاری پر مرکوز ہے.