تعلیم کے عمل - یہ کیا ہے؟ عمل بنیادی تعلیمات اور طریقے

تعلیم کے عمل - یہ ایک مشکل اور طویل مرحلہ ہے، ایک پرامن شخصیت کی تشکیل میں مقصد. کیا اصطلاح "تعلیم" باہر تلاش شروع کرنے کے لئے.

اصطلاح کے نکالنے

یونانیوں "استاد" جو بچے پر ایک کلاس قیادت ایک غلام کو بلایا. اس کے علاوہ، اصطلاح درس کے میدان میں ماہرین تعلیم، اساتذہ، پروفیسرز، اور پیشہ ور کرنے کے لئے کہا جاتا ہے. لفظی ترجمہ، لفظ "detovozhdenie" کا مطلب ہے. تعلیم کے عمل - نوجوان نسل کی خاص خصوصیات کی ترقی. آہستہ آہستہ، اس کی تعریف یہ کچھ ایڈجسٹمنٹ، اضافے ہوتا ہے، لیکن اس کے بنیادی معنی نہیں بدلی.

کئی صدیوں کے لئے، سیکھنے، تعلیم اور ذاتی ترقی کے عمل کو کوئی خاص غور بنی نوع انسان کے وجود کے لئے قدرتی سمجھا جاتا تھا کی ضرورت ہوتی ہے.

ابتدائی طور پر، کمپنی کے ظہور جو نسل در نسل کچھ تجربہ منتقل کرنا ضروری تھا. مثال کے طور پر خاندان کے پرانے اراکین کو ان کے تجربے، مختلف ٹولز کی پیداوار، گھریلو کی تنظیم کو جمع کر کے نوجوان نسل پر منظور.

ایک شخص کے طور پر انسانی ترقی کے اس کی زندگی کے تجربے کے طور پر زیادہ پیچیدہ ہو جاتا ہے، جدید تعلیم کے عمل کے طریقوں. پولش معلم Yanu سے Amosu Kamensky کی بدولت didactics شائع، جنرل درس کی ایک علیحدہ شاخ ہے.

تعلیم کی سرگزشت

تربیت اور تعلیم کے عمل کو گہری تاریخی جڑیں ہیں. ہر نسل کے لئے متعلقہ تین اہم مقاصد ہیں:

• ان کے پوروجوں کے تجربے کو سیکھنے؛
• علم حاصل ضرب؛
• اولاد کو معلومات منتقل.

صرف اس طرح میں کر سکتے ہیں سماجی ترقی. معلمی - پرانی نسل کی بنیادی معلومات ٹرانسمیشن پیٹرن، تبدیلی کی اس نئی نسل کے انجذاب کا مطالعہ کرتا ہے کہ ایک سائنس. سیکھنے کے عمل میں تعلیم سماجی تجربے کے حصول آپ کے بچے کام کرتے ہیں اور معمول کی زندگی کی ضرورت ہو گی کہ مقصد ہے.

آہستہ آہستہ تعلیمی سرگرمی کی سرگرمیوں کی ایک الگ دائرہ میں باہر کھڑے کرنے کے لئے شروع کر دیا. سب سے پہلے، یہ قدیم یونان کے فلسفیوں میں بہہ. یہ اس تاریخی مرحلے میں ہے، جس کی تفریح کا مقصد ایک اصطلاح "اسکول"، وہاں تھا. "جمنازیم" جسمانی نشوونما کے پبلک اسکولوں کے طور پر جانا بن گیا.

17th صدی میں، سیکھنے کے عمل میں تعلیم ایک سائنس میں جاری کی گئی ہے. اس مدت کے دوران، فعال طور پر خیالات اور تیار تعلیم کے اصولوں روسی درس میں. مثلا، میخائل Vasilyevich Lomonosov گرائمر اور بیان بازی پر کئی انسٹرکشنل کتابیں بنایا گیا تھا.

زمرہ جات درس

اٹھارہویں صدی میں تعلیمی سائنس کے مطالعہ کے اس کے اپنے تابع ہے جو ایک آزاد شاخ بن گیا ہے. جدید معاشرے میں، تعلیم کے عمل - یہ مقصد اقدامات کی تشکیل اور انفرادی کی ترقی اس کی تعلیم، تربیت، تربیت کے لحاظ سے. کس طرح اس اہم اور ذمہ دار عمل کو منظم کرنے کے لئے؟ یہ تعلیم کے عمل کے طریقوں کی ایک قسم کی ضرورت ہے.

علاوہ درس کے اہم زمرے تعلیم، تربیت اور ترقی کا کہنا ہے کہ.

تعلیم کے عمل - داخلی اور خارجی عوامل کے زیر اثر ایک ذاتی ترقی. ترقی قدرتی اور سماجی عوامل کے اثر و رسوخ کے تحت جگہ لیتا ہے.

تعلیم کی خصوصیات

فرد کی تعلیم کے عمل کو درس میں سب سے اہم میں سے ایک ہے. ایک وسیع معنی میں، تعلیم کی شخصیت کا روحانی اور جسمانی طاقت، انٹیلی جنس کی تشکیل کے بامقصد عمل شامل ہے. یہ زندگی، فعال مشقت کے لئے ایک مکمل تیاری ہے.

تعلیم کے محدود معنوں میں دوسرے لوگوں کے لئے، قدرتی ماحول کو محتاط رویہ کی نوجوان نسل کی تشکیل کے عمل میں ہے. یہ ایک بامقصد عمل، حصول ان کی خصوصیات اور خصوصیات کسی خاص معاشرے کے مفادات سے مطابقت کی شخصیت اس وقت ہوتی ہے جس کے دوران ہے.

ایک مکمل شخص کی ترقی اس کے تجربے، آبائی ورثے کے ترجمہ کی منتقلی کے ہمراہ صرف تعلیم کے ذریعے ہے.

تعلیم اور تربیت کی بنیاد

کے اہم اجزاء کیا ہیں تربیت اور تعلیم؟ کی تعلیم کے عمل کی مہارت، صلاحیتوں، علم کی بنیاد پر فرد. وہ تصورات، حقائق، قوانین، تصورات کی مدد سے حقیقت ظاہر کرتا ہے کے ایک طریقہ ہیں.

ہنر خود ہوش کرنے کے فرد کی رضامندی شامل ہے اور ایک سماجی تجربہ، علم اور حاصل کی مہارت کی بنیاد پر نظریاتی اور عملی اقدامات پر عملدرآمد.

کے نظام کے عمل میں تعلیم خصوصی تکنیک کا استعمال شامل ہے. اس کے نتائج صلاحیتوں، مہارت، علم، بالآخر سیکھنے کے قبضے لیتا ہے جس کی سوچ، کے طریقے ہیں.

بیسک تعلیمی زمرے

تعلیم، تعلیم، ترقی کے عمل کی بنیادی تعلیمات - ان بنیادی تدریسی زمرے ہیں. تعلیم اس کی پیمائش، علم اور تخلیقی مہارت کی مہارت کے ساتھ منسلک خود ترقی کا ایک عمل ہے. تعلیم ان کے تجربے کے بعد کی نسلوں کے لیے ایک سوشل آخونشکتا ٹرانسمیشن کے طور پر دیکھا جا سکتا ہے. تربیت کے ساتھ ساتھ غیر نصابی سرگرمیوں کا مقصد ایک سازگار ماحول کی تخلیق کے ساتھ منسلک جدید تعلیمی ادارے میں تعلیم کے عمل کی تنظیم.

تعلیم اور تربیت کی یونین تدریس کے عمل کو اس طرح کی نسلوں کے ثقافتی تسلسل کو یقینی بنانے، ہے، انسانی رضامندی پیشہ ورانہ اور سماجی کردار کو انجام دینے میں.

تعلیم کے میدان میں انفرادی ثقافتی اور اخلاقی اقدار، معاشرے کی توقعات اور مفادات کے مطابق جس کی مقدار تیار کرتا ہے. ان کی صلاحیتوں اور انفرادی کے مفادات کے ساتھ مکمل مطابق تعلیم کسی بھی انسان کا بنیادی حق ہے.

ریاست ہمیشہ تعلیم کی حمایت کی ہے. ترقی کے عمل میں اثر انداز کر سکتے ہیں نئی نسل جس نے اپنے ملک کو فائدہ ہو کرنے کے قابل ہیں کی شخصیت کا ایک پرامن ترقی، بنانے کے لئے.

ثقافتی تسلسل سماجی اقدار کی کوئی قدرتی شناخت کی تشکیل ہے کہ وہاں ہے. عمل نوجوان نسل کی بامقصد ترقی اور تعلیم شامل ہے.

اصطلاح "تعلیم" کے ایک استاد کے طور پر اٹھارہویں صدی کے آخر، جوہان Genrihom Pestalotstsi میں پیش کیا گیا تھا.

ایک طویل وقت کے لئے اس عمل کو عملی سرگرمیوں کے نفاذ کے لئے ضروری ہے کہ مہارت، علم اور مہارتوں کا مجموعہ کے طور پر تصور کیا جاتا ہے. فی الحال اقدار، رویوں، عقائد، اخلاقی سماجی ماحول کو کامیاب موافقت کی نوجوان نسل کے لئے ضرورت ہو گی کہ خصوصیات کی ایک گتاتمک اور ماتراتمک تبدیلی کے طور پر سماجیکرن پر توجہ مرکوز.

جدید تعلیم

عمل، نتائج: آج کل، تعلیم سائنس انفرادی عناصر پر مشتمل کچھ نظام کے طور پر سلوک کیا جاتا ہے. سسٹم، ایک سیٹ، قدر، تاثیر: کلاسیکی تعلیم didactics چار پہلوؤں فراہم کرتا ہے.

ایک عوامی، ذاتی، سماجی قیمت کے طور پر تعلیم: قدر خصوصیات تین حصوں پر مشتمل ہے. تعلیم خواندگی، پیشہ ورانہ صلاحیت، ذہنیت بھی شامل ہیں، تربیت کے خاص اخلاقی خصوصیات کی طرف سے خصوصیات ہے.

تعلیمی طریقوں کا تصور

مشکل اور متحرک تدریسی عمل اساتذہ کی شخصیت کے پرامن ترقی سے متعلق کلاسک اور غیر معمولی تعلیمی کاموں کی ایک بہت کو حل کرنے کے لئے بناتا. انہوں نے کئی unknowns کے لئے ہے، اور مسائل کی ایک کامیاب قرار داد ایک استاد کو تعلیمی تکنیکوں مالک چاہئے.

وہ ایک دوسرے کے ساتھ جڑے رہے ہیں کہ تکنیک کی ایک قسم پر مشتمل ہوتے ہیں. مثال کے طور پر رویوں کی تشکیل کے لئے، عقائد کلاسیکی گفتگو استعمال کرتے ہوئے.

تعلیم کے طریقوں

گھریلو درس میں انہوں نے مخصوص آپریشن اور تعامل educability معلم ہیں ان کے استعمال کے مقصد پر منحصر ہے. فنڈز روحانی اور مادی ثقافت کے اشیاء، تعلیمی مسائل کو حل کرنے میں لاگو ہوتے ہیں.

تعلیم کے طریقوں سماجیکرن کے لئے ان کی تیاری کے عمل میں رویے، جذبات اور بچوں کے شعور پر اثر انداز ہونے کے بعض طریقے ہیں.

بچوں کے تصورات، فیصلے کی تشکیل کے لئے، عقائد استاد مذاکرات، لیکچرز، مذاکروں اور مباحثوں فراہم کرتا ہے.

تجربے رویے کردار کھیل کھیل کے دوران، اسی طرح بچے کو استاد کی طرف سے دی انفرادی احکامات کی کارکردگی میں قائم ہے.

خود تشخیص، خود حوصلہ افزائی کی سرگرمی، استاد فعال طور پر سزا اور انعامات، مقابلوں اور مقابلوں کا اطلاق.

زندگی کی فہم کا مقصد روحانی سرگرمیوں، موضوع کی اخلاقی پوزیشن کی تخلیق، ان کی دنیا کے نقطہ نظر کی تشکیل، باہر سائنسی علم کے حصول کے عمل کے ساتھ قریبی تعلق میں کیا جاتا ہے. حوصلہ افزائی کی ترقی کے طور پر، گھریلو درس میں ہوش رویے استقبالیہ ذاتی مثال سے استعمال کیا.

ہم زیادہ سے زیادہ اثر ہو کہ کچھ تربیت کے طریقوں منتخب کریں.

مختلف موضوعات پر درجانتوں، کہانیاں، استعارے، comradely بحث و مباحثہ، برجستگی کا استعمال کرتے ہوئے، استاد آہستہ آہستہ اس کے طالب علموں میں اقدار کے بنیادی نظام بناتا ہے.

استاد کی دوسری نسل کے وفاقی معیارات کے تعلیمی اداروں میں متعارف کرانے کے بعد تربیت دینے کے لئے لیکن یہ بھی منصوبے کی ٹیم کے تمام اراکین کو تعلیم کرنے کے لئے نہ صرف اجازت دی ہے، اجتماعی تخلیقی منصوبوں کے لئے زیادہ توجہ دینا شروع کر دی.

تعلیمی طریقوں کی درجہ بندی

تعلیمی ادب میں کسی بھی مقاصد اور مقاصد کو حاصل کرتے ہیں کہ مختلف اختیارات کی وضاحت. ورزش، قائل، سزا، حوصلہ افزائی میں ان کا حصہ کی نوعیت کی طرف سے. ایک عام خصوصیت شاگردوں کے کام کی تشخیص کے کام کرتا ہے کے طور پر.

اثرات کے نتائج کی طرف سے روشنی ڈالی تعلیمی طریقوں میں سے دو قسموں:

• کہ اخلاقی محرکات، رویوں، رشتوں، خیالات، تصورات تخلیق اثرات؛
• رویے کی ایک خاص قسم کی وضاحت ہے کہ متاثر کرتی ہے.

سب سے زیادہ مقصد اور سب سے زیادہ آسان درجہ بندی واقفیت کے تعلیمی طریقوں پر غور کریں. یہ ایکیکرت خصوصیت، ایک بامعنی، ھدف بنائے گئے، عمل کی تعلیم کی طرف بھی شامل ہے جو:

• ذاتی شعور کا قیام؛
• رویے کے سماجی تجربے کی تنظیم؛
• متحرک سرگرمی.

شعور موضوعاتی لیکچر، اخلاقی مکالمات، کہانیاں، رپورٹس، بریفنگ کے دوران قائم کیا جا سکتا. محرک (ترغیب) فعال طور پر درجہ بندی کا نظام نشانات استعمال کر کے اساتذہ کے طلباء کی آزادانہ کام کے لئے.

ہمیں ذاتی شعور کی تشکیل کے کچھ طریقوں پر بات چیت کرتے ہیں. نہ مسلسل عقیدہ، لیکن حقیقی اعمال اور جدید طلباء کے آداب کی طرف سے خصوصیات اعمال. کیوں تعلیمی عمل کے دل میں سماجیکرن ہے کہ ہے.

اساتذہ زیادہ سے زیادہ نتائج حاصل کرنے کے لئے نظریاتی اور عملی تکنیک کو یکجا کرنے کی کوشش کریں. جدید تعلیم کی ترجیحات میں شامل آبائی زمین، خاندانی اقدار کے لئے حب الوطنی اور محبت کا احساس کی تشکیل قیادت کر رہا ہے.

قائل کرنے کی کوشش بچوں کی عملی سرگرمیوں پر یکطرفہ اثر ہے. مؤثر طریقے سے تعلیمی عمل استاد انفرادی مراحل، چھوٹے آپریشن کے دوران آپریشن کے دوران کارروائی شاگردوں سمجھتی کو منظم کرنے کے لئے.

ان کے آبائی ملک کی ثقافت کو محتاط رویہ کی تشکیل کے طور پر، خاندانی اقدار کے کام میں استعمال کیا جانا چاہئے گاؤں، قصبے، شہر، ملک کے بہترین لوگوں کے ساتھ طالب علموں کو واقف کرنے کے لئے ایک تجویز نہ صرف، بلکہ فنی ثقافت کی مثالوں ہے.

استاد کارروائی کی ایک واضح اور مسلسل زنجیر، ان کی تدریسی سرگرمیوں عقل میں ہدایت، سماجی نظام کی بنیاد پر تعمیر کرنا چاہئے. استاد شاگرد سے نہ صرف جذبات سے نمٹنے کے لئے کی کوشش کرتا ہے، لیکن یہ بھی ان کی وجہ سے.

لیکچر میں ایک تفصیلی، برقرار، منظم کسی خاص تعلیمی، سائنسی، تعلیمی مسائل کے جوہر کی نمائش کی ہے. اس سے نظریاتی یا عملی مواد کی کارروائیوں کے ایک سامانییکرن پر مبنی ہے. لیکچر عکاسی، پریزنٹیشنز، مباحثوں عناصر کے ہمراہ ہے.

تنازعہ لیکچرز اور بات چیت کے طلباء کے امکان معاملے پر ان کے مدلل پوزیشن کا اظہار کرنے سے مختلف ہے.

یہ بحث نوجوان نسل کے تجربے، دیکھیں، دلیل پوزیشن کے ذاتی نقطہ دفاع بحث کی اخلاقیات کو مدنظر رکھتے ہوئے حاصل کرنے کی اجازت دیتا ہے.

نوجوان نسل پر تعلیمی اثر و رسوخ کے اختیارات کے علاوہ نقل کرنے والے بچوں کی خواہش غور کرنا چاہیے. ان کے والدین کو دیکھ کر، اساتذہ، بڑی عمر کے بہن بھائیوں، بچوں اقدار کا ان کے اپنے نظام تیار. ابیم، حب الوطنی، اعلی اخلاقیات، وفاداری کا فرض، طالب علم کی آنکھوں کے سامنے کی ترقی کے لئے استاد یا استاد کا ایک مثبت ذاتی مثال ہونا ضروری ہے.

ایک رویے کے تجربے کی تشکیل کے لئے ورزش کی ضرورت ہے. وہ متنوع سرگرمیوں، عملی ہدایات ذاتی ترقی کے مقصد کے شاگردوں کی منظم اور منظم طریقے سے عملدرآمد شامل.

اسکول کی تعلیم مثبت عادات کے قیام کا مقصد مخصوص اعمال کی ایک منظم اور مسلسل عمل درآمد ہے. تربیت کے عمل کے دوران یہ خصوصی مشقیں انجام دے کر احساس ہوا ہے، اور تعلیمی کام سماجی ماحول کے ساتھ منسلک رہے ہیں کہ احکامات کے نفاذ شامل ہے.

اختتام

سٹڈیز مختلف مقابلوں کی نوجوان نسل کی تعلیم میں استعمال کی تاثیر کی تصدیق. کے لئے آج کے نوجوانوں اپبوکتاواد کی طرف سے خصوصیات ہے، جو کہ اقدار کے نظام پر منفی اثر پڑتا ہے. طرح ایک نقطہ نظر سے بچنے کے لئے، وزارت تعلیم کے جدید تعلیمی اداروں کی ایک جدید منظم کیا.

فی الحال، کمپنی کے اعلی گریڈ کے طلبا نصابی سرگرمیوں، اضافی کھیلوں حصے اور دانشور حلقوں کی تخلیق پر خصوصی توجہ دیتی ہے. میٹھی تیار کی شخصیت کی تشکیل - صرف تعلیم، تربیت کے عمل کرنے کے لئے ایک جامع حکمت عملی، ترقی معاشرے کے سماجی نظام کے نفاذ کے لئے توقع کی جا سکتی ہے.

اساتذہ تعلیمی عمل کی اہمیت اور اہمیت کو سمجھنے، اس لئے ان کے کام میں، وہ مؤثر طریقوں اور تکنیکوں نوجوان نسل کی تعلیم کا مقصد کی طرف سے ہدایت ہیں.