تربیت میں ذاتی مبنی نقطہ نظر

سیکھنے کے لیے طالب علم مرکوز نقطہ نظر کے استاد، اسی طرح کی تشکیل رکھنے پر ارتکاز اور کوشش شامل ہے پوری شخصیت طالب علم. ماہر اس پر انحصار کرتا ہے جو، انٹیلی جنس کی ترقی، اور طالب علم کے شہری ذمہ داری کا احساس بارے میں نہ صرف خیال رکھنا، لیکن کرے گا علاوہ، تیزی سے، اس کے روحانی، جذباتی، جمالیاتی، تخلیقی پرتیبھا اور ان کے پرپاک کے لئے مواقع.

فرد کی ذہنی افعال میں مکمل قیام کے لئے حالات پیدا کرنے کے لئے - طالب علم مرکوز نقطہ نظر سے مندرجہ ذیل مقصد ہے. وہ یہ ہیں:

• ہوش میں انتخاب کے لیے انسانی صلاحیت؛
• پر کی عکاسی اور زندگی کا اندازہ کرنے کی صلاحیت؛
• "میں" کی تصویر کی تشکیل؛
• ان کی زندگی اور کام کے معنی کے لئے تلاش.
• اعمال اور کردار کی ذمہ داری؛
• بیرونی اثرات سے ذاتی خود مختاری.

طالب علم مرکوز نقطہ نظر "طالب علم استاد" میں ایک خاص تعلق ہے. اس نظام میں، طالب علم پورے تعلیمی عمل میں اہم اداکار ہیں.

استاد اب تشخیص اور اسسٹنٹ شخصیت اور نفسیات کے طالب علم کی ترقی کو یقینی بناتا ہے جو میں ایک "منبع" اور "کنٹرولر" سے تبدیل کر دیا ہے. تعلیمی عمل کی تنظیم جو طالب علم کی ہدایت کرنا ضروری ٹھرا. کیوں اس طریقہ کار کے طور پر بھی جانا جاتا ہے یہ ہے کہ ذاتی ترقی کی تربیت.

ہمیں زیادہ تفصیل میں اصولوں اور تعلیمی عمل کی تنظیم کے طریقوں پر غور کریں.

سب سے پہلے، طالب علم مرکوز نقطہ نظر کا مطلب اتنا نہیں تربیت اور تعلیم پر ہے، لیکن طالب علموں کی ترقی پر خصوصی توجہ ہونا ضروری ہے.

دوسرا، استاد طالب علموں کی (عمر، جسمانی، نفسیاتی، فکری) کی انفرادی خصوصیات اکاؤنٹ میں رکھنا چاہئے.

تیسری، ایک تعلیم مواد کی تعمیر کے استاد کے ذہن میں کلاس کی تعلیمی ضروریات، پروگرام کے مواد میں پیچیدگی کے مختلف سطحوں پر توجہ مرکوز، برداشت کرنا چاہئے جو قابل رسائی اور سب کے لئے قابل فہم ہو جائے ..

چوتھا، طالب علموں کو ان کے علم، مہارت اور پیشہ ورانہ واقفیت کی بنیاد پر خصوصی یکساں گروپوں پر تقسیم کیا جانا چاہئے.

پانچویں، ضرورت کے لئے منفرد اور منفرد انفرادیت کے طور پر ہر بچے کے علاج کے لئے.

میں لاگو کیا کے طور پر ذاتی مبنی نقطہ نظر، مثال کے طور پر غور کریں ایک غیر ملکی زبان سیکھنے. یہ ایک خاص کلاس روم تعلیمی ماحول پیدا کرنے کے لئے، شامل ہوں گے جس کے لئے ضروری ہے:

• تنظیم اور مختلف مواد کی قسم، مواد اور شکل کا استعمال؛
• اسباق (پروجیکٹر اور ٹیپ ریکارڈر) پر تکنیکی ذرائع کے استعمال؛
• اٹھائے گئے اعمال میں ایک غلطی کرنے کی وجہ خوف کی جذباتی کشیدگی دور کرنے کے لئے کاموں کو انجام دینے کے لئے کہ کس طرح فیصلہ کرنے میں طالب علم آزادی کی فراہمی؛
• ہر بچے کی تخلیقی صلاحیتوں کو چالو کرنے کے لئے انفرادی اور گروپ کے سیشن کے غیر روایتی فارم کا استعمال؛
• ایک اجتماعی اور خود روزگار میں خود اظہار کے لئے حالات کی تخلیق؛
• طالب علم نہ صرف نتیجہ ہے بلکہ کام کے عمل کو تخلیق کرنے کی حوصلہ افزائی ہے کہ کام کرنے کے انفرادی طریقوں کی تشخیص اور تجزیہ پر توجہ کی موجودگی (کہ وہ کس طرح استعمال کیا جاتا ہے کا مطلب کیا کام، منظم بتانے کے لئے طالب علم، جو کہ آپ کو پسند ہے، اور کیا ہونا - موجود نہیں ہے)؛
• کلاس روم میں اسی طرح کے کام کے مسلسل عمل کے لئے اس کے ساتھ ساتھ غیر نصابی اسباق کے نظام کی تنظیم میں تربیت یافتہ استاد؛
• ترقی اور انفرادی کے نفاذ کے تربیتی پروگرام، ایک کی تلاش (تحقیق) سوچ انکرن گا جس؛
• میں اسباق کی تنظیم چھوٹے گروپوں مکالمہ، انکار اور کردار کھیل کھیل اور ٹریننگ سیشن کی بنیاد پر.