ادب میں تعلیمی عمل کی تنظیم میں تعلیمی ٹیکنالوجی کے استقبال کا استعمال

LG Nazimova، ہک SPO "Transbaikalia کے عوام کے روایتی فنون کے کالج" - ہک SPO KTINZ (Ivolginsk، بوریاتیا جمہوریہ)

"درس مشینیں" بہت سے ماہرین تعلیم اور ماہرین نفسیات کی طرف سے مطالعہ کے تصور. استاد نئے تعلیمی کام کے ساتھ ملاقات کرتے ہیں تو، سب سے پہلے اس نے اپنے مشہور استقبالیہ کی مدد سے اس کو حل کرنے کی کوشش کر رہا ہے. ناکامی غیر معیاری حل تلاش کرنے پر مجبور کیا اور استاد ناممکن ہے - یہ تعلیمی مسائل اور ان کی اپنی ذاتی سیٹ آہستہ آہستہ قائم حل کرنے کے لئے ایک نیا طریقہ کو کھولتا ہے.

میں نے اس طرح کے طریقوں، اہم A.V.Hutorskim جنرل تعلیمی اہداف، تدریس اور علمی، معلومات، مواصلات اور ویلیو لسانی اہلیت کے قیام کی بنیاد پر وضاحت کی گئی ہیں جس پر رہنے کے لئے چاہتے ہیں.

تعلیمی اور علمی قابلیت - خود کے میدان میں سیکھنے کی مہارت کا ایک سیٹ علمی سرگرمی. ادب کے اسباق میں - مقصد ترتیب، منصوبہ بندی، تجزیہ، عکاسی، خود تدریس اور علمی سرگرمی کے علم اور تنظیم کی مہارت ہے. طالب علم کے مالکوں پیداواری سرگرمیوں کی مہارت: براہ راست حقیقت سے علم کی ہو رہی ہے، غیر معیاری حالات میں کارروائی کی ملکیت کے طریقوں، heuristic طریقوں کے مسائل کو حل کرنے کے لئے. اس کے طالب علموں کو مندرجہ ذیل طریقوں فراہم کرتا ہے:

"اوپر کی دوڑ." گزشتہ ٹیبل ہر صف کام کے ساتھ اس کے پتے پیش کرے کے ساتھ، کام کا اعلان کیا گیا ہے. فاتح تیز اور زیادہ درست طریقے سے کام کی کارکردگی ہے جس کی تعداد، ہے. رہنما غلطیاں ہیں تو، دیگر جوابات غور کریں. فتح اگلی صف، کام بعد میں، لیکن زیادہ صحیح طریقے سے کارکردگی کا مظاہرہ کرنے والے کے پاس جا سکتے. اس ٹیکنالوجی کو اکثر علم کی جانچ پڑتال کے ہوم ورک کے یابی کے مرحلے میں استعمال کیا جاتا ہے.

"پریکٹس میں تضادات کے تصادم." مجھے نوکری جس کو وہ ابتدائی طور پر (کی وجہ ساپیکش تجربہ یا علم گزشتہ موضوع کا مطالعہ میں حاصل کرنے کے لئے) کو ہینڈل کرنے میں آسان ہیں دیتے ہیں، لیکن اس کے بعد سے ایک نئے علم کی ضرورت ہوتی ہے، ایک تضاد کے ساتھ سامنا کرنا پڑا. نتیجہ کے طور پر - طالب علم کی تشکیل کا کام سیکھنے. تکنیک نئے مواد سیکھنے کے مرحلے میں تعلیمی مقاصد کی تشکیل میں سبق کے ہر مرحلے پر استعمال کیا جاتا ہے.

"کوآرڈینیشن". طلبا کو انجام تمام کاموں کو آزادانہ طور پر اور پھر زیر بحث جوڑوں یا منی گروہوں میں نتائج اس بات پر اتفاق مواد کا اظہار کیا. اس ٹیکنالوجی کے دوران استعمال کیا جا سکتا آزادانہ کام کرتے ہیں.

"پوچھو." ایک impromptu تیار کرنے کا وقت کی فراہمی کے ساتھ، زبانی طور پر یا تحریری طور پر: طلبا کو اپنے طور پر سوالوں کے موضوع کا مطالعہ کرنے سے پوچھیں کرنے کے لئے مدعو کر رہے ہیں. سبق کا خلاصہ - داخلہ ریپیٹر کے دوران سب سے زیادہ مؤثر ہے.

"انجمن". ایک نیا تصور اس کے ساتھ منسلک ایسوسی ایشنز، نقوش اور تصاویر یہ آسان ایک نیا موضوع جاننے کے لئے کر دے گا کہ کرنے کی دعوت دی کے ساتھ ملاقات کرتے ہیں. قبولیت نئے مواد کے مطالعہ میں استعمال کیا جا سکتا ہے.

"صرف میرے فوائد." سبق کے اختتام پر طلباء کام کرتے ہوئے وہ سب سے بہتر کیا صرف یہ ہے کہ کہا جاتا ہے.

"Theatricality." طالب علموں کو، گروپوں میں تقسیم کیا جاتا چھوٹے کھیلنے. اسے محفوظ کرنے کے لئے نئے مواد سیکھنے جب استقبالیہ استعمال ہوتا ہے.

"میں - ماسٹر." مطالعہ موضوعات پر طالب علموں کی طرف سے مقرر کر رہے ہیں کے ابتدائی مرحلے میں خود کو ثابت کیا ہے جو سب سے زیادہ فعال اور درست طریقے سے ایک نیا موضوع پر جواب دیا. وہ "ماسٹر" کا لقب دیا جاتا ہے. اگلے سبق میں، مددگار کاموں کے ساتھ ایک شیٹ حاصل کرتا ہے اور کم کامیاب ہم جماعتوں موضوع کی پیچیدگی کو جدا کرنے میں مدد. یہ ورکشاپس urokah- کرنے کے لئے استعمال کیا جاتا ہے.

"تعجب!". دلچسپ تاریخی اعداد و شمار، کنودنتیوں اور غیر معمولی حقائق کا مختصر پیغام. پیغامات اساتذہ اور طلباء دونوں کو تیار کر سکتے ہیں. تکنیک نئے مواد سیکھنے کے مرحلے میں ہے اور عملی کام کے دوران میں استعمال کیا جاتا ہے.

"پارٹ ٹائم دورے." گائیڈ گھومنے پھرنے کے لئے معلومات کی تیاریاں. تخلیقی مواد ٹیوٹوریل عملدرآمد، میں fantasize، تصویر کی عادت ہو. ادبی حروف میں لے لیا "انٹرویو" دورے کے دوران، کام کے مصنفین، رپورٹس برقرار رکھا کر رہے ہیں. داخلے کے نئے مواد کے مطالعہ میں استعمال کیا اور خلاصہ بیان اسباق povtoritelno-.

"تمہیں یہ پتہ ہے ...." طلباء نے پہلے چھان موضوع پر پایا معلومات استعمال کرتے ہیں کو مکمل کرنا چاہئے. افق کو وسعت دینے کے لئے کا خلاصہ بیان اسباق - یہ ریپیٹر پر استعمال کیا جاتا ہے.

"قد کہانیوں تھے." ایک سچی کہانی ہے اور ایک مخصوص موضوع کے بارے میں ایک نیتیکتا کے ساتھ آنے کا کام دیا. اس کے بعد، طالب علموں کو بلند آواز سے ان کے منافع یا نیتیکتا پڑھنے کے، اور دوسروں کو یہ سچ ہے یا نہیں ہے کہ آیا لگتا ہے، اور وہ ایسا سوچتے کیوں کی وضاحت کرنے کی کوشش کریں. طریقہ تعلیم حاصل کی ترکیب اور تکرار fastening کے مواد میں استعمال کیا جاتا ہے.

انفارمیشن اہلیت - قابلیت، تعلیمی مضامین میں کے طور پر اچھی طرح سے کے طور پر بیرونی دنیا میں موجود معلومات کے سلسلے میں مہارت کو سیکھنے کی سرگرمیوں کو فراہم: کے لئے تلاش کرنے کا تجزیہ اور متعلقہ معلومات کو منتخب کریں، منظم، تبدیل، کو بچانے اور اسے بھیج دیں.

"تعلیمی لیکچر کے ساتھ کرنے کے ای لرننگ پریزنٹیشن کی تشکیل." کام کے لئے پیش کیے جاتے ہیں: ایک ڈیمو سانچے - مستقبل ملٹی میڈیا لیکچر 3 سلائیڈوں (عنوان، سیکھنے کے مقاصد، منصوبہ بندی) اور لیکچر کے متن. مواد موضوع پر پیرا کے متن، عکاسی، ڈرائنگ اور دوسروں کی طرف سے ہورہے مماثل ہونا چاہیے. یہ طریقہ آپ کو تخلیقی پیشگی ہوم ورک اور نئے مواد کے مطالعہ کا بندوبست کرنے کی اجازت دیتا ہے.

"تبدیلی". ویڈیو دیکھنے کے بعد، آپ اس کے مواد تخلیقی کاموں پر پڑ سکتا ہے: کہانی جاری رکھنے یا ایک پیش کرکے پلاٹ تبدیل کرنے کے لئے؛ عکاسی کرتے ہیں؛ ایک فلم پر ایک جائزہ لکھنے، ایک جائزہ لکھنے. ایک نیا موضوع کا مطالعہ کرتے وقت استقبالیہ استعمال ہوتا ہے.

"متن کو جمع کرو." 4-6 لوگوں کے گروپ بنائیں. ہر گروپ بکھرے شکل میں ایک فوٹی کاپی نصابی کتاب پیراگراف پوٹیں کے ساتھ ایک پیکٹ حاصل کرتا ہے. ھدف بنائیں: 1-2 منٹ کے اندر اندر. متن بحال اور ایک سوال komande- مخالف کے ساتھ آئے. داخلے کے ہوم ورک کی جانچ پڑتال کے مرحلے میں مؤثر ہے.

ڈائیلاگ اہلیت علم کی ضرورت زبانوں، دوسرے لوگوں اور واقعات، گروپ کے کام کی مہارت، ٹیم میں سماجی کرداروں کا علم کے ساتھ تعامل کے طریقے شامل ہیں. وہ کرنے کے قابل ہونا چاہئے ، اپنے آپ کو متعارف کرانے ، ایک فارم پر کریں ایک سوال پوچھیں، ایک بحث.

"ادبی ہیرو کے ساتھ انٹرویو." بورڈ کے جو ادبی ہیرو کی جانب سے ہم جماعتوں کے سوالات کا جواب ایک طالب علم کہا جاتا ہے. قبولیت قدم اسکین ہوم ورک لنگر کاری اور ترکیب کے علم میں آرٹ کے کام کے مطالعہ میں استعمال کیا جا سکتا ہے.

ویلیو لسانی اہلیت - فلسفہ کے میدان میں اہلیت، اقدار کے نظام کے طالب علم، دیکھیں اور دنیا کو سمجھنے، ان کے کردار اور مشن سے آگاہ، اس میں تشریف لے کرنے کے لئے کی صلاحیت کے ساتھ منسلک.

"نشان راہ". کردار سب سے زیادہ دلچسپ بیانات، خیالات، دلائل، تنازعات کا قبضہ ہے جو ایک طالب علم کی طرف سے کارکردگی کا مظاہرہ کے لئے نشان راہ. سبق کے اختتام پر اس نے آواز کے ذریعے دیکھا اور منی بحث کا انعقاد کیا گیا تھا. طریقہ generalizing یا دوران استعمال کیا جاتا ہے مربوط اسباق.

"PST." P، C، T. - ہر ایک کی میز پر چہروں پر لکھی بڑے حروف کے ساتھ پرامڈ ہیں ، تفویض کرنے کے لئے ان کے اپنے C، T تخلیقی نقطہ نظر پر ایک استاد کے ساتھ یہ پہلے سے ہی کچھ تجربہ ہے کے بعد سے - P: ایک کام حاصل کرنے کے بعد، طالب علموں کو اپنے لئے وہ اسے باہر لے جانے کے جس راستے گی اس بات کا تعین. تکنیک سبق کے کسی بھی مرحلے پر استعمال کیا جاتا ہے.

ادب.

Danilchuk EV میں انفارمیشن ٹیکنالوجی obrazovanii.-وولگوگراد، 2002

baranov کی NA انفارمیشن ثقافت حالت کی پیشہ ورانہ ترقی کے طور پر استاد کی. معیارات اور تعلیم میں نگرانی. M.، 2011، №4، s.54-57.

Castells ایم انفارمیشن ایج. معیشت، سماج اور ثقافت. ماسکو، 2002.

تعلیمی بدعات کا اطلاق کریں. اسکول №9 2010 کی ڈائرکٹری ڈپٹی ڈائریکٹر. S.40-48.

Chernobrovkina GP تعلیمی protsessa.M کی تنظیم میں تعلیمی ٹیکنالوجی کے طریقوں کے استعمال.، 2011 نمبر کے 5. s.46-53.