Preschoolers کے اور پرائمری اسکول کے بچوں کے لئے اصلاحی اور ترقیاتی سرگرمیوں

اساتذہ اور بچے ماہرین نفسیات کی طرف سے ان کے نظام کی ترقی میں ابتدائی مداخلت کی ضرورت ہوتی ہے بچوں کی تعداد میں مسلسل اضافہ، پری اسکول اور اسکول کی تعلیم کے تعلیمی عمل میں ایڈجسٹمنٹ ہوتا ہے. سبق کے شیڈول اور مشقوں اصلاحی ترقی سرگرمی نامی تعلیمی سرگرمیوں کی ایک نئی شکل ہے.

سب سے چھوٹی کے لئے ایک خاص نقطہ نظر کی تنظیم

کچھ preschoolers کے کے مسائل وہ بچوں کے تعلیمی ادارے میں پہنچ لمحے سے دستیاب ہو جاتے ہیں. ساتھیوں کے پس منظر کے خلاف اس طرح بچوں کے افعال اور مہارت کے کچھ کے ناکافی تشکیل مختص کر رہے ہیں. اس صورت میں، یہ چھوٹی preschoolers کے لئے آتا ہے، بچے کی ضروریات، بنیادی طور پر، نفسیاتی مشاہدے میں اضافہ ہوا. کیونکہ اس کے waviness کے چھوٹے بچوں کی ترقی کی وضاحتی بچے کی منفرد ذہنی ترقی کی سطح کی ایک حقیقی تصویر نہیں دیتا. چھوٹی preschoolers کے اور چھوٹے بچوں کے ساتھ انفرادی سبق جو منصوبہ بندی اور تعلیمی ادارہ کے حالات کی بہتری کے لئے بچے کی موافقت کی سمت عمل کرنے کے لئے مشورہ دیا جاتا ہے.

انفرادی منصوبہ بندی کنڈرگارٹن کے نصاب میں جگہ

انفرادی تربیت کا دشاتمک کے نظام عام طور پر درمیانی اور بڑی عمر کے پری اسکول کی مدت میں فعال مرحلے میں ماہرین کا حصہ ہے. نام نہاد "مسئلہ بچوں" پہلے سے ہی ایک خاکہ اصلاحی ترقیاتی کلاسیں بنانے، مداخلت اور کمیوں ترقی کی اصلاح کے ماہرین نفسیات کے بارے میں غور ہے کہ ضرورت ہوتی ہے. ماہرین، کام عمارت ماضی میں نشاندہی بچے کے مسائل سے شروع ہونے والے. preschool عمر میں، اعداد و شمار کے مطابق، کوتاہیوں کو پہلی جگہ میں، تقریر ترقی، ذہنی اور تقریر ترقی، جذباتی اور volitional امراض، انفرادی نفسیاتی عمل کی سطح کے pathological قیام کی سطح میں نشاندہی کی. روٹ کی ایک تفصیلی معائنے کے بعد بچوں کی ماہر یا بحالی میں ماہر نفسیات کے بچوں کے لئے اصلاحی اور منصوبہ بندی کی اصلاحی ترقی کلاسوں کا تعین کرتا ہے.

بچے کی علمی ترقی کا درست کمیوں

وقت سے وقت کے لئے تعلیمی عمل میں نگرانوں بچوں، ساتھیوں کی کل بڑے پیمانے پر کی طرف سے مختلف جو کہ یا تو بالکل کلاس روم میں کیا ہو رہا ہے میں کوئی دلچسپی نہیں ہے، یا اپ کے دیگر بچوں کے ساتھ رکھنے نہیں ہے پر توجہ دینا، لیکن کوشش کریں وہ لوگ جو ہیں، لیکن کوئی فائدہ نہیں ہوا. ماہر نفسیات کا خیال ہے کیونکہ وجوہات کی مختلف تعداد کے سامنے آتا ہے جس دانشورانہ ترقی کی ناکافی سطح، میں بچوں کی کا مسئلہ یہ ہے کہ. نفسیاتی سروس کے ماہرین اور pathologists کی ایک ترجیح - خود وجوہات اور نقصانات کا تعین. تشخیصی ماہرین کی طرف سے کئے گئے ایک سروے کی بنیاد پر اصلاحی اثر تعمیر اور بچوں کے ساتھ کلاسوں کا ایک نظام کی ترقی. preschool بچوں کے لئے اصلاحی اور تعلیمی سرگرمیوں کی نشاندہی مسئلہ پر منحصر ہے، ایک ذیلی گروپ یا انفرادی طور پر منظم کیا. subgroups ترقی کے ایک مسئلے سے کئی بچوں کو اکٹھا. دانشورانہ ترقی میں کمیوں کے ساتھ بچوں کے ساتھ کلاسز، 1-2 بار ایک ہفتے منعقد کی جاتی ہیں، روزگار کی مدت وقت معیارات سے زیادہ نہیں ہوگی.

پلاننگ صحیح کمیوں سنجشتھاناتمک علاقوں کی سفارشات

بچے ماہرین نفسیات کی طرف سے تیار کی تربیت کے Psychohygienic اڈوں 10.00 سے 12.00 تک، صبح میں چھوٹی طالب علموں کے لئے اصلاحی ترقی کی سرگرمی کی منصوبہ بندی کرنے کی سفارش. اب یہ دماغ کی علمی افعال کو فروغ دینے، اسی طرح ذہنی کام میں بہتر تربیت کے لئے کے لئے سب سے زیادہ پیداواری سمجھا جاتا ہے. یہ بھی پنرواس تربیت کے لئے ایک طرف رکھ ہفتے کے اکاؤنٹ کو دن میں لے جانا چاہئے. پیر کے روز، کیونکہ اس دن دن vrabatyvaniya اور ممکنہ دماغ کی سرگرمیوں کم ہے، بھاری ذہنی دباؤ کے لئے موزوں نہیں بالکل نہیں ہے. منگل اور بدھ کے روز، دماغ کی سرگرمیوں کو مستحکم کر رہا ہے، تو کلاس، ان دنوں میں کئے گئے، اعلی پیداوار کی طرف سے خصوصیات ہیں. جمعرات، استاد جدت Shatalov کی رائے میں - نام نہاد "توانائی ہول". اصلاحی ترقی سبق کی منصوبہ بندی اور برتاؤ اس دن فکری میدان میں کمی کے لئے معاوضہ کے لئے سفارش کی نہیں ہے. اس کے مطابق، جمعہ کو دماغ کی پیداواری سرگرمیوں کی ایک نئی عروج کی خصوصیات اور ذہنی تربیت کے لئے موزوں ہے. لہذا، بچوں میں فکری افعال کی کوتاہیوں کو درست لئے صحیح پسند منگل، بدھ اور جمعہ ہے. اس صورت میں، کیونکہ اس کی خصوصیات میں بچے کلاسیں روزانہ ضرورت ہوتی ہے تو، پیر اور جمعرات سادہ کھیل مشقوں ہونا چاہئے.

درست کمیوں جذباتی اور volitional

کم از کم جذباتی اور volitional preschoolers کے میں رکاوٹ بھی موجود ہیں. یہ کرنے کے لئے رویے اسامانیتاوں، اسمرتتا میں ظاہر کیا جاتا ہے ان کے آوتوں خود کو ریگولیٹ اور جذبات کا نظم کریں. یہ بچے بہت، فعال بے چین، سرکش، گھمنڈی، کبھی کبھی جارحانہ تصور کیا جاتا ہے. یہ مسئلہ بھی بچوں کے ماہرین کی مداخلت، زیادہ تر والدین واضح خلاف ورزیوں کو جھٹلایا اور ایک ماہر نفسیات کی مدد سے انکار، اس طرح کی توضیحات بالآخر چلے جاؤ کہ مومن اس حقیقت کے باوجود ضرورت ہوتی ہے. بدقسمتی سے، وہ صرف پیشہ ورانہ مدد کے بغیر، رویوں کے مسائل اور منحرف توضیحات میں وقت کے ساتھ آگے بڑھ پیچیدہ. جذباتی اور volitional کے عوارض کے ساتھ preschool بچوں کے لئے اصلاحی اور تعلیمی سرگرمیوں کو بھی ایک ہفتے میں دو بار منعقد کیا. پیشہ ور افراد کے علاوہ، کوششوں نفسیاتی سروس کے ماہرین کی سفارشات کے مطابق میں اداکاری، براہ راست دیکھ بھال کرنے والے گروپ کے طور پر رویے توضیحات کو درست کرنے کے لئے.

رویوں کے مسائل کے ساتھ بچوں کے ساتھ منصوبہ بندی کے کام کی سفارشات

کے شدید منفی ذہنی تبشرم کے رویے توضیحات کی اصلاح کی ضرورت ہے، اس وجہ سے، باہر غیر معمولی طرز عمل کی اصلاح، ہفتے کے کسی بھی دن ہو سکتا ہے سب سے پہلے میں اس کو اور دن کے دوسرے نصف حصے میں لے جانے کے لئے. پہلی اصلاحی اقدامات ایسے preschoolers کے انفرادی سبق حاصل ہے. سمورتی کی نمائش موجودہ مثبت حرکیات کا مظہر کو تیز اپنانے کے لئے ایک ساتھ مل کر ٹیم کو چھوٹے بچوں میں استاد گروپ دیتا. بچے کو ماہر نفسیات کے ماہرین کے ساتھ انفرادی بات چیت کے لئے ضروری کورس کو لے کر بعد بچے تیار ہو جانے کے ساتھیوں کی ایک ٹیم میں مضبوط بنانے کے لئے خود پر قابو اور سیلف ریگولیشن کی مہارت حاصل کرنے کا فیصلہ. اس کے علاوہ اصلاحی ترقی سرگرمی کے اکاؤنٹ میں بچوں کے ایک گروپ کے کام لینے کا منصوبہ بنایا، خصوصی توجہ رویوں کے مسائل کے ساتھ تعمیری بچے سماجیکرن کو دیا جاتا ہے. ماہر نفسیات کے ساتھ استاد کے مشترکہ کام کے طور پر طویل بچہ خود اپنے رویوں ردعمل کو کنٹرول کرنے کے لئے سیکھتا طور پر جاری ہے.

کے لئے اکاؤنٹنگ کی عمر خصوصیات اصلاحی اقدامات کی منصوبہ بندی کر جب

کی نفسیاتی خصوصیات کے بچے کی مخصوص عمر گروپ وقت میں اکاؤنٹ میں لے جایا جائے کی ضرورت کیا جانا چاہئے جب چھوٹی طلباء اور preschool بچوں کے لئے منصوبہ بندی کی اصلاحی ترقی کی سرگرمی. غالب سرگرمی اس عمر کے بچوں کے ایک کھیل ہے. اساتذہ ضروری ان کلاسوں اور کھیل لمحات کے عناصر میں شامل ہیں. اصلاح اعمال اس اصول، مطالعہ کی منصوبہ بندی کے ساتھ پہلے میں تیار کی پر بھی مبنی ہیں. موضوعی پلان مضامین کی نشاندہی کے ساتھ شیڈولنگ کلاسوں چرنبدق شامل ہے. اس فکر اور رائے کے لئے منصوبہ بندی کی کلاسوں کے آخر میں اس کو اصلاحی نمائش کے متوقع نتائج کے اکاؤنٹ میں لینے کے لئے لازمی ہے.

عقلی منصوبہ بندی کے بنیادی اصولوں

ان کی ضروریات، کی منصوبہ بندی، پری اسکول کے بچوں کو مندرجہ ذیل طریقے سے تیار کیا جائے گا کے لئے سرگرمیوں کا خاکہ عطا کردہ:

• آمدید. سے Chapeau.
• کھیل ہی کھیل میں وقت، سیشن کے مرکزی حصے میں میزانی.
• اصلاحی مشقوں یا تعلیمی کھیل.
• حفاظت، کھیل کا وقت.
• عکاسی، رائے.

کھیل کی منصوبہ بندی کر جب لمحے ماہرین نفسیات ان psychotherapies طویل بچوں کے ساتھ کام کرنے میں موثر ثابت ہے کیونکہ آرٹ تھراپی، ریت تھراپی، skazkoterapii کے عناصر کے استعمال کے اکاؤنٹ میں لے preschool عمر کے. اصلاحی ترقی پذیر سرگرمی، جس کے ان طریقوں کے عناصر میں شامل ہے مختلف pathologies کے ساتھ کام کر کے بچے کے ماہرین کے لئے مؤثر طریقے سے استعمال کیا گیا ہے.

ایک پرائمری اسکول میں اصلاحی کام کی

بدقسمتی سے، نہ بچہ کی تمام کوتاہیوں اسکول میں ایک بچے کے داخلے سے پہلے ختم کرنے کے لئے ایک بروقت انداز میں کامیاب. کچھ بچوں کو پہلی جماعت کو کنڈرگارٹن سے ان کے مسائل کو لے آئے. لہذا، اسکول نفسیاتی سروس کے ماہرین، مسئلہ بچوں کے ساتھ سامنا کرنا پڑا، اور ان کی کلاس کے استاد کے تعاون سے خصوصی مدد کی منظم جب. تخلیقی سوچ طالبہ ایلیمنٹری گریڈ کرنے بچے ہیں گیمنگ سرگرمیوں، تاکہ پروگرام اصلاح اور عمر خصوصیات کے پیش نظر میں تعمیر کی افزودگی سبق. انفرادی سیشن کی تعمیر کا اصول preschoolers کے لئے سبق کے طور پر تقریبا ایک ہی ہو جائے گا، لیکن بچے کے لئے اعلی درجے کی خصوصیات کے ساتھ:

• آمدید. سے Chapeau، پیغام کلاسوں کے تابع.
• انفارمیشن پیغام، کھیل کا وقت.
• تصحیح کھیل مشقیں.
• psychotherapeutic طریقوں کا استعمال کرتے ہوئے کی حفاظت.
• تیاری کی رائے.

چھوٹے طالب علموں کے لئے سرگرمیوں کی منصوبہ بندی کے خلاصے کے علاوہ، آرٹ تھراپی کے عناصر شامل ہیں رنگ تھراپی ملٹی میڈیا ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہوئے skazkoterapii، ہو سکتی ہے.