کنڈرگارٹن میں منصوبوں

روس میں منصوبوں کا طریقہ گزشتہ صدی کے دیر سے نانوں سے مقبولیت حاصل کرلی ہے. اس سے پہلے، سوویت کی تدابیر میں تقریبا 60 سال، "بورجوا ڈیزائن کے طریقہ کار پر ایک ممنوعہ تھا." تاہم، سوویت اسکول نے سوویت طاقت کے پہلے سالوں سے ملاقات کی.

اساتذہ نے ایک فعال آزاد شخصیت کو تعلیم دینے، فیصلے کرنے، اہداف قائم کرنے، اپنی سرگرمیوں کی منصوبہ بندی کرنے اور اس کے نتیجے کا اندازہ کرنے کے مواقع کو اپنی طرف متوجہ کیا. اس منصوبے کو ایک عملی سماجی تعارف اور ایک خاص سماجی طور پر نمایاں مصنوعات ملتا ہے.

فی الحال، پراجیکٹ کی سرگرمی کو ابتدائی تعلیم کے نئے معیار میں نامیاتی طور پر شامل کیا جاتا ہے . تاہم، پری اسکول کے تعلیمی ادارے کنڈرگارٹن میں ایک منصوبے کے طریقہ کار متعارف کراتے ہیں.

کنڈرگارٹن میں پروجیکٹ ایک اصول کے طور پر ہیں، تعلیم. ان کے نفسیاتی ارتقاء میں پری اسکولوں کو ابھی تک اپنے اختتامی منصوبے کو ختم کرنا شروع نہیں ہوسکتا. لہذا، لازمی مہارتوں کی تربیت تعلیم کے اہم کام ہے.

کنڈرگارٹن میں منصوبوں تخلیقی، معلوماتی، مواصلات، کردار ادا کرنے، تحقیق ہوسکتی ہے. چونکہ preschoolers کی اہم سرگرمی ایک کھیل ہے، ترجیحی تخلیقی اور کردار اداکاری پرجاتیوں کو دی جاتی ہے.

کنڈرگارٹن میں گروپ کے منصوبوں کو پہلا قدم بن سکتا ہے. لیکن سب سے پہلے اساتذہ نے اپنے تدریجی منصوبے کو تیار کیا، جس میں کئی مراحل شامل ہیں:

منصوبے کے سیکھنے کے مقصد کو ترتیب دیں اور اس کی مصنوعات کو سمجھنے کے لۓ؛

- طلباء کی تیاری پر کام کی منصوبہ بندی؛

طلباء اور متوقع نتائج کی سرگرمیوں کی پروسیسنگ کی پیش گوئی؛

ضروری مواد کی تیاری پر عملی کام.

مثال کے طور پر، یہ منصوبہ ایک کنڈرگارٹن میں ایک خاندان ہے.

تعلیمی منصوبے کی مصنوعات کو اساتذہ اور طلباء کی مشترکہ سرگرمیوں کی تفصیلی وضاحت ہوگی، جو مندرجہ ذیل سوالات کا جواب دیتے ہیں: ان کی سرگرمیوں کے دوران طلباء کو کیا مہارت حاصل ہوگی؟ کس قسم کی منصوبے کو لاگو کیا جائے گا (تخلیقی، معلومات)؟ خاندان کے بارے میں کیا علم اس کے عمل سے پہلے اور بعد میں ہونا چاہئے؟ سرگرمی کے عمل میں بچوں کی بات چیت کیسے کی جائے گی؟ طالب علموں کے گروپ منصوبے کی مصنوعات کیا ہوگی؟ اسے لاگو کرنے کے لئے کیا سامان کی ضرورت ہوگی؟ DOU یا والدین (سماجی شراکت داری) کے دیگر ماہرین کو شامل کرنے کے لئے کس طرح ممکن ہے؟

منصوبہ بندی کی منصوبہ بندی کے مطابق، کنڈرگارٹن میں منصوبوں کو استاد کی طرف سے کیا جاتا ہے.

مقصد، موضوع اور مصنوعات کو تعلیم کے ذریعہ اعلان کیا جاتا ہے. اس مرحلے میں، استاد کو بچوں کو کام کو قبول کرنے میں مدد ملتی ہے، انہیں کرنے کے لئے حوصلہ افزائی، ہر بچے کے لئے ذاتی طور پر اہمیت حاصل کرنا.

مثال کے طور پر، گروپ کے منصوبے "خاندان" کا مقصد ان کے خاندان کے بارے میں بچوں کی تخلیقی کاموں کی نمائش ہوسکتی ہے. مصنوعات مختلف تخنیکوں میں تخلیقی کام کرتی ہے. بچپن کے خاندان اور خاندان کے تعلقات کے ذاتی خاندان کے تجربے پر مبنی ہے. بچوں تخلیقی کام اور اس کے نتائج کے اختیارات کے بارے میں بحث میں ایک فعال حصہ لیتے ہیں.

اگلے مرحلے میں، اس منصوبے کا مقصد اور مصنوعات ہر طالب علم کے لئے انفرادیت ہیں. بچے منصوبہ سازی کے عمل میں ملوث ہے: جب، کیا مواد کی ضرورت ہے، کیا کام کرنے کی ضرورت ہے، جو کام میں مدد کرسکتا ہے.

منصوبے پر عمل درآمد پر عملی کام زیادہ تر وقت لگتا ہے. تیاری کے عمل کے درمیان انٹرمیڈیٹ مذاکرات کا انتظام کرنا ضروری ہے: وہ ایک دوسرے کے ساتھ کیا کریں؟ اور کیا کرنے کی ضرورت ہے؟ سب نے کیا کیا؟

جب انفرادی کاموں کے عمل کا مرحلہ مکمل ہوجائے تو، لوگ مکمل کرنے کی منصوبہ بندی کرتے ہیں: اس منصوبے کی مصنوعات کی ایک پیشکش. کام کہاں دکھایا جائے گا؟ نمائش کا انتظام کیسے کریں؟ کون رہنمائی کے طور پر کام کرے گا؟ اور اسی طرح.